《蟋蟀的住宅》备课随想.docxVIP

《蟋蟀的住宅》备课随想 友人要上此课，临近开课还不能定案。她发出“太上老君急急如律令”，中午，我应约伏案备课。 此课教过数次，均以失败告终。课文被肢解得七零八散，儿童学习后既没有对蟋蟀的住宅产生好感， 也没有对法布尔产生兴趣，仅仅记忆背诵了一些干燥无味的“住宅特点”，仅仅是能回答“为什么这住宅 是伟大的工程？”这类问题，而且答案还都保持高度一致。说道常人认为的本课最有价值的写作手法一一 拟人，其实这是不需要教的。拿到课文，看到题目，儿童嘴里就能蹦出来这两个字眼。不过我们往往煞有 介事地深入分析，精细品味…… 课文堪称佳品，是我们没有切中要害。感觉它就像是一座神秘的花园，而想要进去的我却没有发现钥 匙。 阅读龙协涛先生所著的《文学阅读学》，钦佩与他将文学文本的解读感悟称之为超越语言表面，直奔 语言内核的“妙赏”。此言本身就是妙语。“妙”这个字最早出现在老子的 《道德经》中。老子所说的“道” 即是无，无形，无象，无色，无味，但无中保罗万象，无奇不有。文本内涵丰富，字虽不能言却是一种无 言的感召，就是一种存有的“道”，解读文本就是悟出文中之道。怎么悟？“故常无，欲以观其妙”要在 文字品读中感悟“玄之又玄”，找到“众妙之门”，发现文本的气韵，境界，意味，内化顿悟，了然于心， 赏文字背后的无尽风光。龙先生的言论给我启发，妙赏就是“迷人向文字中求，悟人向心而觉”。可见， 备课首先要静心，沉心，