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3《爬天都峰》说课稿 一、说教材 今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课《爬天都峰》。 这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过木组教学，协助 学生尽快地适合中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。所 以这个组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3 篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。 课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰， 路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一 起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心； 在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 这篇课文分两课时教学，第一课时初读课文，整体感知，自学生字词，检查评 议，书写生字。 这里我单说第二课时：提示课题，提出学习任务读议结合，理解重点句段，依 据板书，弄清全文之间的联系。 根据课标3——4年级阶段目标要求的准确、流利、有感情的朗读课文；联系 上下文理解词句；注重体现人文精神。根据三年级学生具有初步理解词句意思的 水平；学生能初步体会人物的思想感情。我仔细阅读教材内容后，拟定了以下教 学目标： 认知目标：理解重点词句，体会人物思想感情。 水平目标：培养学生准确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文。 情感目标：教育学生学会从别人身上汲取力量