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11.2.1三角形全等的条件(三) 授课人 时间 设计 理念 新课改和跨越式教学精神在于以学生的发展为本， 把学习的主动权还给学生， 倡导积极 主动、勇于探索的学习方式，所以本节课主要采用动手实践、自主探索与合作交流的学 习方式，自觉实现知识的建构，促动学生全面发展. 教 学 目 标 知识和技能目标： 经历探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“角边角” “角角边”判定方法 过程和方法目标： (1 )、体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 (2 )、培养学生的空间观点，推理水平，发展有条理地表达水平。 情感和价值目标： (1 )、经历和体验数学活动的过程以及数学在现实生活中的应用， 树立学好数学的信心。 (2)、通过课堂学习培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神。 重点 经历对三角形全等条件的分析与画图验证的过程，能用“角边角” “角角边”去判定两 个三角形全等。 难点 三角形全等条件的探索，已知三角形两个角和一边画三角形 方法 探索发现法、小组讨论法 课型 新授 教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 一、观察 发现 一同学不小心打破了一块三角形的玻璃，如图：他应 该拿哪一块回玻璃店做一块与原玻璃一模一样的？ 教师利用教具 提出问题，由 学生讨论并提 出自己的看 法。 创设一个问题 情境，激发学 生学习的欲望 和要求 二、探究 说理 1、动手探究 先