探索直线和圆位置关系教学反思.docVIP

探索直线和圆位置关系教学反思 在《直线和圆的位置关系》 这节课中， 我首先由生活中的情景 —— 黄昏日落 引入，让学生发现地平线和太阳位置关系的变化， 从而引出课题： 直线和圆的位 置关系。然后要求学生在纸上画一条直线，用硬币代替圆，平移硬币，自主探索 发现直线和圆的三种位置关系， 给出定义， 联系实际，由学生发现日常生活中存 在的直线和圆相交、 相切、相离的现象， 紧接着回顾之前讲点与圆位置关系时用 数量关系来判断的方法， 引导学生探索直线与圆的位置关系中是否也可以用数量 关系来判断直线与圆的位置关系。由 “做一做 ”进行应用，最后去解决实际问题。 通过本节课的教学，我认为成功之处有以下几点： 1.在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时， 我先引导学生回顾点和圆的位置关系所对应的数量关系， 启发学生运用类比的思想来思考问题、 解决问题，再借助动画演示， 学生很轻松的就能够得出结论， 从而突破本节课的难点， 使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化， 这种等价关系是研究切线的理论基础，从而为下节课探索切线的性质打好基础。 2.在本节课的情境引入时我选择了与学生的实际生活相关的诗句 “大漠孤烟 直，长河落日圆 ”和黄昏日落时分太阳与地平线所形成的景象，以及用钢锯切割 钢管的过程，让学生亲身经历去感受直线和圆的公共点个数， 想象到直线和圆的 几种位置关系， 学生的积极性高涨，