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与诗同行之一 “学写诗歌 ”
教学目标：
1．有感情地朗读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这三首
诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解儿童诗的特点。引导学生通过阅读，会学写比较简单的诗歌。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：
比较现代诗和古诗的异同；了解诗歌的特点。
教学准备：
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学过程：
一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵舒兰的《虫和鸟》和刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着
了》
《虫和鸟》
“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。 ”
《大海睡着了》
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“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。
2．师小结导入
老师刚才朗读的是二首童歌，它和古诗有些不同。古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
童诗是现代诗歌的一种表现形式，是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
二、品读诗歌，感悟意境
1、出示《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这三首诗
2、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
3、．小组赛读，男女同学赛读。
4、挑选其中一首说说自己感受到了什么？
5、师小结：同学们，写诗其实不难。这几首同龄人的诗对我们很有启发：
诗原来可以随性而作，原来老鼠、鼾声里也能写出这么有趣的诗。其实生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、学法延伸，自己编诗
师引入谈话：既然同学们说写诗不难，那想不想来当个小诗人？ 1、模仿填
空
模仿《致老鼠》、《爸爸的鼾声》这两首诗歌，尝试自己写诗歌，题目可以是 ——《致 ××》、《 ××的×声》。 2、欣赏填空
《河》
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大地上有很多河
它们都在流淌
我们的眼睛里
也有两条河
时而有
时而无
当我们开心时
河水（）
（）
（）
3．播放音乐《赛马曲》
1）你们感觉这曲子里描绘的是什么地方？
2）让学生想象仿佛看到了什么？
3）把描绘的情景编成一首小诗，可以小组合作，也可以单独完成。
4）点评
四、拓展延伸
1．背诵这三首诗。
2．课外阅读描写其他内容的诗歌。
3、有兴趣的编写几首小诗。
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