人教版小学美术四年级的下册《光的魅.docx

光的魅力课堂实录 教学过程： 一、情境引入，揭示课题 师：同学们还记得《猴子捞月》的故事吗？ 生：（知道）那些聪明的猴子是被井水捉弄了。 师：瞧，它们又出现在了厦门圣安娜塔里，它们在干什么呢？让我们一起去看个究竟。（播放：《厦门立陶宛园圣安娜塔灯光秀》视频） 师：这座白塔里怎么会有一群猴子在捞月亮呢？还有一条巨大的金龙升上黑暗的天空？ 预设学生交流：是灯光照在塔上的效果。 师：设计师们利用光，通过多通道投影技术，给塔增添了神秘的色彩。光有这么大的魔力吗？这节课让我们一起来揭开光那魅力的面纱。 板书课题：光的魅力 二、学习新课，揭示光的魅力 1、了解自然光和人造光赋予自然景观的 xx 师：其实我们每天都在感受着光给我们创造的美丽世界，想一想，如果没有光的存在，我们的世界会怎么样？ 生：看不见摸不着，生活在黑暗里 . 师：同学们课前都了解到哪些关于光的知识？先在小组交流一下，然后集体交流。 生：可能回答：常见的光有太阳光、月光、灯光、火光、激光等，光的合成、光污染、光的艺术形式等。 1 / 7 师：刚才咱们提到的这些光，阳光、月光、星光等是大自然赋予我们的，我们把它们称为自然光；激光、烛光、灯光、火光等是人类发明创造出来的，我们称之为人 造光。 板书：自然光 人造光 师：关于光的其它知识我们在后面继续了解。今天老师带来一些图片，看一下图片中都利用了什么光？你有什么感受？ （课件展示） 生：月光下的景物简简单单，寂静清冷。 二：朝阳红胜火，让我们对生活充满希望，桥显的更加高大雄伟。 ：鸟巢在灯光和烟花的映衬下，格外灿烂，象征着希望、腾飞。 四：星光灿烂，远处的灯光照射着若隐若现的村庄，清凉中有一丝温暖。 师：从同学们的惊叹声中可以看出，自然光和人造光交相辉映给我们带来了不同美感，正是因为有了这些光的照射，我们生活的环境才变得绚丽多姿。 2、光给美术作品带来的 xx 师：各种光给自然景观以变幻莫测的景象，我们再来看一下这些手工作品，每组作品用了不同的光，你更喜欢哪一个？为什么？（课件展示图片对比） 生：沙雕本来就很逼真，再加上各种颜色的灯光就好像是来到一个仙境。 生：南瓜灯里放上烛光感觉造型更可爱了，黄色的烛光很温馨。 生：在灯光的映衬下不象是废弃的纸杯做的，象一件精致、高雅的艺术 品。 2 / 7 师：不同的作品设计不同的光照效果，更加展示了美术作品的魅力。同学们想不想利用光来为你的作品增添魅力？ 3、交流总结光从的色彩和角度来渲染作品 （ 1）欣赏图片，交流色彩 xx 师：光让我们的生活五彩斑斓，看，多么美的童话世界。（课件出示图片）知 道这是什么吗？为什么能吸引成千上万的游客？ 生：是冰雕、花灯 生二：在各种颜色灯光的映衬下，使冰雕和花灯变得更漂亮、更逼真。 师：设计师们利用各种颜色的人造光给作品赋予魔幻的色彩，让每一个美术作品变得惟妙惟肖。 板书：色彩 （ 2）找一找，体会光的角度 xx 师：再看一下这几幅图片，没有绚丽的色彩，那光藏在哪呢？你发现了吗？每幅画面给你什么感受？ 生：第一幅画，光线藏在密密层层的树叶后面，向前面射下来，有的树叶很清楚，明暗对比强烈；第二幅阳光从左上角斜斜地射进来，整个树木都是光，没有明暗的对比，空气很清新；第三幅从树林的下方射进来，显得树木很幽深。 师：同学们又发现一个运用光来表现作品的方式，因为光照射的角度不一样，每一幅带给我们的美感也是那么与众不同。 板书：光的角度 4、操作体验 3 / 7 师：现在我们了解了设计师们是如何利用光来渲染作品的，那大家想不想试一试呀？老师这里有一件纸雕作品，让我们一起来试一下，配以不同颜色的光源和角度，我们作品会更漂亮吗？（师生共同演示） 师：先用红色。有什么感觉？ 生：作品更漂亮，更梦幻，更有立体感了。 师：再换蓝色，有什么感受？ 生：有 xx 的感觉 师：再试试桔色。这次呢？ 生：很 xx，温和。 师：也试一下多种颜色的光源。怎么样？ 生：色彩更丰富了，变化更多了，更漂亮了。 师：再变换光的角度试试。 师：有没有变化？ 生：明暗效果非常强烈 师：同学们，我们尝试了光源从不同角度地进行照射，那么你喜欢从哪个角度照射能更好地表现作品呢？觉得用一柱光源还是用多柱光源好？ 5、制作方法和材料 师：除了光的效果，作品本身的造型也很重要。（课件出示图片） 师：一张普通的纸，光照在上面没有太大的变化，但是经过我们的加工会有什么变化呢？ 师：小组讨论一下我们平时做手工的哪一些方法，能让作品更有立体感？生：折、卷、刻、镂空、拼接等。 4 / 7 师：利用这些方法，作品在光的照射下明暗更明显了，除了这些，还可以用我们身边的其它物品，你们发现都是用什么做的吗？ 课件出示图片 师：是呀，制作或拼搭起来的作品在光的照射下，有着宁静的、出其不意的美感。 4、皮影 师：你还知道