人教版小学语文《卖火柴的小女孩》.docx

卖火柴的小女孩教学设计 教材分析： 《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。 教学目标 1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。 2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作 者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。 3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。 教学重、难点 能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导言揭题 同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在 冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话 ——《卖 1 / 8 火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。 二、学习课文 （一）整体感知，了解大意。 快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？ [可怜的小女孩！ ] （二）部分入手，精读理解。 1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用 “ ____划”出有关语句。 （ 1）点拨、引导，教学其中一句。 a．幻灯出示。 在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 b．能抓住重点词来谈谈吗？ c．概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜） （ 2）放手自学其余三句。 a．写小女孩冷的词句还有吗？ 小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。 请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。 学生练习。 3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？ 4）指导朗读。 2 / 8 点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。 练读 ——指读 ——评议 ——指读 ——齐读 2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？ （ “她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走 ”还写出了饿） “饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？ （ “这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。 ”抓“一整天、一根、一个 ”） 3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷） 4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。 这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。 5．揭示学法， xx 第一句。 （ 1）幻灯出示： 那是一双很大的拖鞋 ——那么大，一向是她妈妈穿的。（ 2）讨论： a．这句话写什么？（拖鞋大） b．哪些词语写出拖鞋很大？ ．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？ 3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。 3 / 8 4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。 6．运用学法，学习第二句。 （ 1）幻灯出示： 雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 （ 2）讨论： a．这句话写什么？ “这些 ”指的是哪些？ b．谁能联系上下文体会这句子的意思？ c．是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢 乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。 3）表情朗读。 点拨：用同情的语气，突出重点词，前半句我们可读得美些，后半句读得难过些、慢些。 （三）回归整体，深化理解： 1．思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？（板书） 2．出示挂图，训练说话。 1）导语：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女