人教版小学美术五年级的上册《陶泥的.docx

《陶泥的世界》教学设计 教学目标： 知识与技能 :通过欣赏知道学生在表现过程中运用捏、搓、团等技法，及点、线、面的组合，可制作成常见生活用品。 过程与方法：引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的造型。 情感、态度与价值观：在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。真正体验到艺术与生活的联系。 教学内容： 《陶泥的世界》在课程设计上属于 “造型 ?表现 ”类型课，泥巴、橡皮泥是孩子们熟悉的东西，经常能够接触它，但是对于陶泥却有点陌生。对于它们的形 状、颜色只有很少的了解，学生在平时也不会特别去观察。所以本课通过 ppt 展示图片、教师讲解、教师示范、学生制作等环节，引导学生如何欣赏和制作 陶泥，进一步的认识各种陶泥的形状、颜色、花纹、细节等特点。通过自主探究，学生探索发现揉、搓、刻、粘等泥工手法，通过动手实践进一步了解陶泥的形状、颜色、花纹，并巩固所学手法。在制作过程中开拓学生的思维，让学生对陶泥感兴趣，培养他们的观察力、动手制作能力、艺术感知能力。 教学准备：电脑多媒体、课件、展台。 教学过程： 一、导入： 师：同学们好！请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，说说你的感受？ 师：看完这些图片，你们最大的感受是什么？请同学来说一说。 师：有同学说：感觉很美，很漂亮，那你知道它们是用什么原料做的吗？猜一猜，猜对了你们才可以 “玩”，也就是自己动手做一做。 1 / 4 师：同学们真聪明，猜对了，那就让我们一起走进陶泥世界吧！ 二、讲授： 1、欣赏作品、师：其实在我们的生活中不难发现陶泥的影子，说说你在什么地方见过他们？ 生：、、、当回答到博物馆时， 师：我们就来看看博物馆里的陶泥作品。首先请大家看一下，那么他们在造型有什么特点呢？ 生：、、、、、、圆筒型的，上宽下窄，两边窄中间宽。 师：这些陶泥器具，他们都又有什么作用呢？ 生：装水，装 xx 用的。 师：距今 10000 年前，人们就知道用怎样利用陶泥来为自己的生活服务了；这是不是体现了一句话：艺术来源于的生活。 大家觉得这句话说得对不对？ 2、游戏：分组制作大饼、面条、 xx。 师：有的同学说对，有的同学说不对，下面我们就要一起研究一下，这句话到底对不对？老师想到了一个方法，这样吧，我们就分组行动。老师给大家两分钟，看哪一组做得又快又好。 其实我们的橡皮泥和陶泥有许多的相似之处，下面就请同学们用你们手中的橡皮泥来制作圆，条，小花和心形。第一组：大饼（比一比：制作圆形要厚实均匀才好） 第二组：面条（比一比：制作条形要均匀才好） 第三组：巧克力（比一比：制作小花要细致，造型独特） 2 / 4 第四组：巧克力（比一比：制作心形同样也是要细致，造型独特合理）师：同学们说说你们在制作的时候都用了那些方法？ 师结：捏、搓、团 师：大家看一下我们的大饼、面条、巧克力像我们绘画中用到的什么呀？？师结：点、线、面。（非常的棒，我们班的孩子真聪明！） 师：现在我老师给大家变一个魔术，我们就这些这些东西来变成我们美丽的陶泥艺术品。 3、教师示范。 三、创作 1、刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大 家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的陶泥作品？ 2、老师的妙计：老师这里有一些妙计，大家想不想知道呀？带着老师的妙计你就一定能够成功（一起读） 运用陶泥制作的方法，大胆想象；在创作过程中充分利用点、线、面的变化来创作有新意的陶泥作品；体验陶土制作的快乐。文化的知识。 四、尝试制作 1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜 欢的造型生动的陶艺作品。 2．教师巡回指导。 五、作业展评 1．自评、互评、师评相结合。 3 / 4 2．教师小结全课。 六、反思： 在这节课中运用信息技术，对于吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，激起他们的求知和探索欲望都起了很大的作用。课堂气氛比较活跃，学生回答很积极，制作过程也很有条不紊，学生们的作品都很不错，这节课的效果很好。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4 / 4