初一语文(统编版)思路要清晰（第二课时）-1教学设计.docxVIP

《思路要清晰》（第二课时）教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 初一 学期 秋季 课题 《思路要清晰》（第二课时） 教科书 书名：《语文》七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 掌握理清思路修改作文的方法； 学会列提纲，让作文思路更加清晰。 教学重点：掌握理清思路修改作文的方法。 教学难点：学会列提纲，让作文思路更加清晰。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 7 分 钟 阅读例文，修改文章思路 学生活动1：阅读例文《古诗词让我成长》，思考文章思路是否需要修改。 教师活动1： 朗读文章，带领学生梳理文章思路； 引导学生理解文章是按照由浅入深的逻辑顺序逐层递进地体现文章中心。 11 分 钟 列出提纲，理清文章思路 学生活动2：如果以《 二三事》为题，写一篇记叙人的文章，你会写谁？请列出作文提纲。形式不限。 教师活动2： 提示： 确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。 用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。 可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。 4.参考作文提纲评价量表完成作文提纲。 作文提纲评价量表 评价项目 5分 3分 1分 材料选择 能够围绕中心，恰当选择材料 有能够体现中心思想的材料，但对表达主题而言不够充足 材料几乎不能体现中心思想 写作顺序 顺序清晰合理，符合逻辑 顺序呈现出一定的逻辑性，但思路发展不够连贯 顺序混乱，需要大量训练才能克服 学生活动3：分析提纲示例一、提纲示例二和提纲示例三，思考提纲列出的事件顺序是否符合逻辑。 教师活动3： 引导学生理解提纲示例一、提纲示例二和提纲示例三的写作顺序。 总结在写作前理清文章思路，列提纲的好处。 2 分 钟 作业布置，巩固提升 请同学们以《 二三事》为题，写一篇记叙人的文章。 要求：1.根据题目，确定中心思想，突出成长主题； 2.依据作文提纲评价量表，列出作文提纲； 3.根据提纲，撰写一篇不少于500字的记叙文。 作文提纲评价量表 评价项目 5分 3分 1分 材料选择 能够围绕中心，恰当选择材料 有能够体现中心思想的材料，但对表达主题而言不够充足 材料几乎不能体现中心思想 写作顺序 顺序清晰合理，符合逻辑 顺序呈现出一定的逻辑性，但思路发展不够连贯 顺序混乱，需要大量训练才能克服