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《草船借箭》第二课时教学设计 【教学目标：】 1、 理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，感受其人物形象。 2、 感悟经典名著，激发阅读兴趣。 【教学重、难点：】 指导学生读懂课文，能理解到诸葛亮借箭成功的主要原因是知天 文、懂地理、识人心。 【教学过程：】 一、谈话导入 同学们，今天我们继续学习《草船借箭》。本节课的学习目标是（齐 读）出示课件2.通过上节课的学习研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立 军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，经过周密的安排，草船借 箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜 长叹一声说 （生跟读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。课件 3 同学们，看看周瑜，到最后就是这副神态、这副形象、这副样子。这个本 以为实行了精心谋划，人证物证俱全而足以置诸葛亮于死地的周瑜，周大 都督，竹篮打水一场空。大家想象一下，此时此刻，看到这没动用一弓一 箭，未损伤一兵一卒，如从天降的十万支箭，他是什么心情？（沮丧，懊 恼） 教师指导朗读。力争把周瑜的心情表现出来！ （1） 生自读体会。 （2） 同桌相互读相互评。（可加一个叹词在其中“嗨”） （3） 教师指导并范读。（指导学生读出周瑜的既叹息无奈，还愤愤不平的 语气。） （4） 齐读。（活脱脱一个败了阵的周瑜） 想一想，哪个词语点明了借箭成功的主要原因？〔板书：神机妙算〕 二、品读课文 （出示课件 4.