有效教学的理论与实践之培养学生的三大能力、从教学实质谈教学、从教学外延谈教学.docxVIP

有效教学的理论与实践（上） ——从教学原点解读有效教学和教学深化改革 【主题讨论】 讨论题 您认为培养学生的“三大能力”有哪些比较好的方法？ 从教学实质谈教学是什么？ 从教学外延谈教学包含什么？ 从教学实质谈教学是什么？ 从教学实质 （目的） 上讲， 教学是基于知识通过知识的学习而提升人的能力和素养的一种教 育活动，知识是学校教学活动得以展开的一个“阿基米德点” ，教学活动离不开知识，教学 活动对知识具有绝对的依赖性， 没有了知识， 教学活动便成为无源之水、无本之木。教学无 法在真空中产生也无法脱离知识而单独存在。总之，教学的产生和维持，人的成长和发展， 知识都是必不可少的养料。但是，教学决不能止于知识， 人的发展更不限于掌握知识， 教学 的根本目的和人的发展的核心内涵是能力和素养的提升， 也即， 教学是基于知识通过知识的 学习来提升人的能力和素养的一种教育活动。 从教学外延谈教学包含什么？ 这里涉及两个重要问题，首先，就课堂教学而言，要重在提高效率、效益，努力实现课堂教 学的最优化。 所谓最优化的教学就是在教养、 教育和学生发展方面保证达到当时条件下尽可 能大的成效， 而师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准。 教 学效果和时间消耗是衡量教学过程是否“最优”的标准， 也是教学过程组织的基本原则。为 此，我们要通过改革课堂教学模式和方式，充分发挥师生双方的主