《夕阳真美》教案_教案教学设计.docxVIP

夕阳真美》教案 一、导入、铺垫 1、师：（出示朝阳、夕阳美景）小朋友，老师给大家带来的 景色美吗？ 2、师：老师要考考聪明的小朋友，你们发现图片有区别吗？ 生：有的是太阳刚升起来的景色，有的是太阳快落山时的景 色。 3、师：对呀，小朋友们很聪明的，一下子就看出来了。早晨 刚升起来的太阳叫做“朝阳”。 （出示词卡： 朝阳，正音，贴黑板） 傍晚快要落山回家的太阳就叫“夕阳”。 （出示词卡： 夕阳，正音， 贴黑板）今天我们就跟着文中的“我”一起去欣赏夕阳西下的美 丽景色。 二、学习第一小节 1、谁来读读第一小节？这段文字告诉了我们什么？（时间、 人物、事情） 2、“带着”能换成“跟着”吗？ 三、学习第二三四小节 1、夕阳西下的景色就像一幅幅美丽的图画一样，深深地印在 了作者的脑海里，他特地画了三幅图，寄给我们欣赏呢！大家看！ （出示三幅图）。 2、作者分别用了三个自然段写这三幅图的内容，你能找出对 应的是哪三个自然段吗？打开书，读一读第 2、3、 4 自然段，找 一找。 3、交流：哪个自然段写了这幅图的内容？你能读一读吗？ 4、唉呀，听了你们的朗读， 我好像把这三幅图的顺序排错了， 是不是？那应该怎么排列？谁来帮帮我？ 有道理，夕阳先是西斜，再慢慢地往下沉，最后轻轻地走向 西山的背后，夕阳西下时的景色多美啊！如果能再加上优美的朗 读，那就是锦上添花了。你愿意给这三幅图配音吗？要读出夕阳 的美。先自己读一读第二至四自然段，可以多读几遍，直到自己 满意了为止。 5、你最想给哪幅图配音？再读一读这一段吧！ 6、下面我们按照夕阳下落的顺序来给这三幅配音。 （一）、学习第二自然段：我们先给第一幅图配音。 谁来试试？指名读。 在这段文字里，你觉得哪里美？相机指导朗读： （1）太阳 现在的太阳有什么变化吗？ “太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”中午时你看着太阳 有什么感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫（出示词卡：刺眼 的光芒，就像有把刀要刺进眼睛一样，觉得很不舒服，读词） 。现 在光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。 （出示图，对比） 你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读， （评价：你能把太 阳的光芒再收点起来吗？） 女生齐读 （2）天空 天空是什么样的了？ “天空一片深蓝。”展开想象，天空一片深蓝，像什么？是 啊，像大海那般广阔无垠， 像大海那般碧蓝深邃。 你能读出来吗？ （评价：我好像看到了巨大的蓝宝石，真美呀！ ） （3）西山 什么样的西山呢？（出示词卡：连绵起伏，读词）拿出你的 手，跟着老师画一画，它们有的高，有的低，一座连着一座，绵 延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏。读词，读得慢 一些。 此时的西山还因为什么而显得更加美丽呢？读一读句子。 （披 着夕阳的余晖，显得十分壮丽）夕阳剩余下来的光辉，是什么颜 色的光？（黄色、红色）想看这美景吗？（出示：西山图片）你 觉得这时的西山像什么？（ 1、你的想象真丰富！ 2、你真有想象 力！ 3、你的想象也很奇特！ ）你觉得这时候的景色怎么样？此时 的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——（出示词卡： 壮丽，正音，读）谁能把西山的壮丽读出来？指名读句子。 （评价： 他读出了三分壮丽，谁能读出十分的壮丽来？） （你已经把我们带 进了这美丽的画面。 ）（你真是我们班的小小朗诵家。 ）（老师闭眼： 我已经感受到了雄伟而壮美的西山了。 ） （出示词卡： 披）披是个动作， 我们会披上衣服， 披上围巾， 这里作者用上了人的动作，把西山当成人来写，显得很生动，这 叫拟人，它和比喻一样，是一种修辞手法。 （出示图），师叙述：瞧，这时的太阳已经收起了刺眼的光芒， 透射出柔和的光芒，夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金 纱，把西山变成了桔黄色 小结：太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山 都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西 斜时的壮丽景色。齐读。 （4）你能不看书，给这幅画配音吗？（配乐）出示：太阳， 收起了。天空。的西山， ，显得。 （5）让人忍不住要说——夕阳真美，贴板书。 （二）学习第三自然段：谁来给第二幅图配音？指名读。 此时，太阳慢慢地往下沉。 你喜欢这时候的太阳吗？为什么？ （ 1）圆圆的脸涨红了。 （出示词卡： 涨红）小朋友们， 什么时候你们的脸会涨红啊？ （开心、激动、生气、运动完??）夕阳呀，也跟人一样，这时 的它，也涨红着脸呢！谁来读好这个词。 （2）把身边的云染成了黄色、红色、紫色?? 师：只有这几种颜色吗？还能有什么颜色？ 原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜 色都藏到哪去了？（??）省略号的作用可真大啊！ 这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？ 出示词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。 能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要