一年级的上册天地人教案.docxVIP

一年级上册天地人教案 《天地人》教学设计 一、 教学目标 运用已有学习基础和在生活中识字的方法， 认识“天、地、人、你、我、他” 6 个生字； 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字， 理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 了解中华民族传统文化中的 “天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、 友好相处。 二、 教学重难点 : 认识“天、地、人、你、我、他” 6 个生字； 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 在识字中，了解中华传统文化。 三、 课时安排： 1 课时 四、 教学过程 （一）联系旧知，导入新课 小朋友们，在上一年级以前， 你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝， 如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 出示“天”，读一读； 配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； _一年级上册天地人教案。 读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天 地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三 个方面，世界才开始。 （三）学习“你我他” 出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 根据句式：“你是 ______，我是 ______，他是 _____， 我们都 ______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 （四）巩固游戏 摘苹果游戏：可重复玩几次； ．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 开火车游戏：除了读图片上的词语， 还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 xx/8/21 《天地人》教案 一、 教学目标 运用已有学习基础和在生活中识字的方法， 认识“天、地、人、你、我、他” 6 个生字 ; 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字， 理解字义，对生活中识字产生初步兴趣 ; 了解中华民族传统文化中的 “天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、 友好相处。 二、 教学重难点 : 认识“天、地、人、你、我、他” 6 个生字 ; 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝 ; 在识字中，了解中华传统文化。 三、 课时安排： 1 课时 四、 教学过程 ( 一) 联系旧知，导入新课 小朋友们，在上一年级以前， 你们是不是已经认识了很多的字宝宝 ?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读 ; 指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 ( 二) 学习“天地人” 出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字 ; 出示“天”，读一读 ; 3. 配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义 ; 4. 认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美 ; 同“天”的教学方法类似，教学“地、人” ; 读一读《三字经》中“三才者， 天地人 ; 三光者，日月星”， 了解“天 地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 ( 三) 学习“你我他” 1. 出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字 ; 根据句式：“你是 ______，我是 ______，他是 _____， 我们都 ______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 ( 四) 巩固游戏 摘苹果游戏：可重复玩几次 ; 找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝 ;_ 一年级上册天地人教案。 开火车游戏：除了读图片上的词语， 还可以给“天地人你我他”找更多的朋友 ( 口头组词 ) 。 ( 五) 谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习， 你认识了哪些字宝宝 ?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的