进出口税费核算实务课程标准十一月整理.docVIP

PAGE —PAGE 1— 《进出口税费核算实务》课程标准 课程代码适用专业 报关与国际货运专业 总学时 学时 36 理论学时 36 实践学时 0 学分 2 开设学期 第三学期 授课方式 案例分析法、情景模拟法、项目教学、主题讨论法、头脑风暴、搭档拼图 课程类型 纯理论课■ 理论＋实践课□ 纯实践课□ 课程层次 院级精品课□ 省级精品课□ 国家级精品课□ 院内一般课程■ 合作 开发企业 山东华信工贸有限公司 课程承担单位 国际商学院 教研室 报关专业教研室 编写 执笔人 编写日期 2014-09 审定 负责人 审定日期 一、课程概述 （一）课程定位 《进出口税费核算实务》是高职高专类院校报关与国际货运专业的必修课程，具有较强实践性的职业技能课程。在以职业能力为主线、以岗位需求为依据、以工作过程为导向构建进出口税费核算实务课程，本课程集税收基础知识、进出口完税价格的估定、税则归类与税率的适用于一体，培养学生应用相关理论与方法分析、解决进出口税费核算领域实际问题的能力，使学生具备从事报关行业相关职业的职业资格、职业能力与职业素养，并为后续课程夯实基础。 （二）先修后续课程 1、先修课程：商务谈判；报关基础；国际贸易实务双语 2、在修课程：管理理论与实务；外贸英语口语；进出口商品编码。 3、后续课程： 报关业务技能，商务礼仪，进口业务实务，报关业务综合实训。 二.课程设计思路 本课程以提高学生职业能力为导向，以“掌握基础知识、强化应用、培养职业能力”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基本技能、突出应用”。在行业专家的指导下，对报关员、报检员、外贸业务等职业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以报关行业职业资格考核要求为依据，参照国家职业标准，按照学生的认识过程和接受能力，以工作内容为主线与并列式相结合的结构来展示教学内容，通过设计情景显现、仿真模拟、角色扮演等活动项目来组织教学，培养学生具备基本职业能力。 （一）合作学习法——任务型教学法 合作学习法又称协作学习，是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩作为评价标准，共同完成教学活动。任务型教学法是一种以任务或活动为核心单位计划组织语言教学的途径,一种强调“在做中学”的语言教学方法。合作学习法与任务型教学法结合是指教师设计学习任务，指导并帮助学生以小组为单位通过合作、协商完成学习任务的教学过程。主要采用组织演示、演讲、讨论等形式。 （二）比较教学法 比较教学法是在教学过程中，利用教学内容的相互联系和区别，促进学生掌握和巩固教学内容、达到教学目标的一种逻辑思维方法。运用这种教学法不仅有利于学生掌握基本知识与技能，而且有利于提高学生的创造性思维能力。 （三）主题讨论法 主题讨论法是不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。 多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。 三、课程目标 本课程的培养目标是着重培养学生的创新思维能力，要求学生能够了解税收的基本知识，掌握进出口税费的含义，了解进出口税费的结构。为毕业后工作于报关与国际货运企业的第一线从事相关工作打下坚实的基础。调动提高学生学习进出口税费专业知识的积极性和学习兴趣，培养学生的自学能力和专业知识运用能力。 （一）知识目标 能够指出进口货物的价格准则； 能够估定进口货物完税价格的估定； 能够计算出口货物的完税价格； 能够计算增值税和消费税及出口退税； 能够掌握关税与进口环节税的征纳程序。 （二）能力目标 培养学生具备综合运用知识的能力，增强学生的职业适应能力； 培养学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力； 培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力； 培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力； 培养学生善于利用网络资源和市场资源进行产品和专业资源选择和积累，学习应用各种资料的能力； 培养学生独立工作、处理突发事件的能力。 （三）素质目标 具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养； 具有较强的语言表达能力； 具有较强理解交流能力； 具备创新能力和不断学习的能力。 具有良好的团体意识和团对协作精神。 四、课程内容 表4-1 课程内容与学时分配表 学习情境 学习任务 学习内容 学时分配 名称 子情境 情境1 进出口税费基础知识 关税概