三年级上册数学(人教版)第8单元分数的初步认识1第1课时几分之一.pdfVIP

《分数的初步认识》说课 《分数的初步认识》说课 一、教材分析 一、教材分析 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数 知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又 知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又 是学生认识数的概念的一次质的飞跃，分数概念抽象，所以，分数的 是学生认识数的概念的一次质的飞跃，分数概念抽象，所以，分数的 知识是分段教学的，本课只是 “初步认识几分之一”。认识几分之一 知识是分段教学的，本课只是 “初步认识几分之一”。认识几分之一 是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的 “核心”，也是整个单元 是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的 “核心”，也是整个单元 的起始课，对以后的学习起着至关重要的作用。 的起始课，对以后的学习起着至关重要的作用。 二、学情分析 二、学情分析 对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞 对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞 跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方 跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方 法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系， 法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系， 小学生较难理解。 小学生较难理解。 三、教学法 三、教学法 根据新课标提出的 “有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿 根据新课标提出的 “有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿 与记忆，动手操作，自主探究与合作交流是学生学习的重要的方式” 与记忆，动手操作，自主探究与合作交流是学生学习的重要的方式” 这一基本理念，本节课采用了多种教学方法：通过折一折、涂一涂等 这一基本理念，本节课采用了多种教学方法：通过折一折、涂一涂等 方式认识分数的含义；活动探究法使学生主动探索，知道了四分之一 方式认识分数的含义；活动探究法使学生主动探索，知道了四分之一 的不同表示方法；尝试法使学生在网上冲浪的环节有不同的收获…… 的不同表示方法；尝试法使学生在网上冲浪的环节有不同的收获…… 几种方法的综合运用，结合教师的引导，使学生主动参与了学习的全 几种方法的综合运用，结合教师的引导，使学生主动参与了学习的全 过程。 过程。 四、教学目标 四、教学目标 第 页 共 页 第 页 共 页 1 5 1 5 根据以上分析及 《课标》要求，我拟订这节课的教学 目标为： 根据以上分析及 《课标》要求，我拟订这节课的教学 目标为： 1、 知识技能目标：使学生初步认识几分之一，建立分数的初 1、 知识技能目标：使学生初步认识几分之一，建立分数的初 步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是 1 步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是 1 的分数的大小。 的分数的大小。 2、 过程与方法 目标：通过演示、操作、观察、比较培养学生 2、 过程与方法 目标：通过演示、操作、观察、比较培养学生 抽象概括能力。 抽象概括能力。 3、 情感态度 目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于 3、 情感态度 目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于 探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：建立几分之一的表象。 教学重点：建立几分之一的表象。 教学难点：理解只有 “平均分”才能产生分数。 教学难点：理解只有 “平均分”才能产生分数。