基于SOLO分类理论对近三年高考物理试卷能力层次分析.pdfVIP

摘要 摘 要 SOLO 分类理论是一种强调等级描述的质性评价方法，大量的研究数据表明，在不同 层次及不同学科领域的教育背景下，该理论均能有效地应用于评价学生学习的质量，应用 于考查高考物理试题的能力层次分布是非常合适的。 SOLO I II III 9 本文基于 分类理论，对近三年的全国卷 、全国卷 、全国卷 共 套高考物 理试卷必考题进行分析，获得这9套试卷必考题的能力层次数据，再分别从横向、纵向进 行对比分析，得出全国卷考查能力层次的特点。另外，把力学、电磁学知识板块细化为多 个知识主题，对不同知识主题的出现次数进行统计，得到更为具体的能力层次分布情况， 进而为一线教师提出几条的教学建议。 通过分析发现，2017-2019 年9套全国卷物理试卷对能力层次水平的考查都呈现单峰 值特点，均集中考查关联结构水平。从横向对比来看，全国卷 涵盖了I SOLO 的四种水平， 能力层次的划分较为清晰明了，试题整体具有较好的区分度；全国卷II 只有2018年涵盖 SOLO 的四种水平，而其余两年只涉及单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平，没 III 有考查到扩展抽象结构水平；而全国卷 近三年都没有涉及到对扩展抽象结构水平的考 查，整体的区分度较差。从纵向对比来看，2017年全国卷I 考查的能力层次以U 水平、R 水平为主，而在2018年、2019年全国卷I 主要考查了R 水平；全国卷II、III 近三年能力 R 水平有升有降，但整体变化幅度不大，均集中考查 水平。 在具体的知识板块中，绝大数试卷对力学知识板块考查最多的是R1水平或者R2水平， 对电磁学知识板块考查最多的是R1水平或者M 水平，而对原子与原子核知识板块考查最 U A1 A2 多的是 水平。在力学知识板块中，质点的直线运动（ ）、相互作用与牛顿运动定律（ ） 这两个知识主题内容不仅考查次数最多，而且集中考查关联结构水平，对两块主题内容能 力要求较高；在电磁学知识板块中，考查次数最多两个知识主题分别是电路 （B2）、磁场 B3 U M （ ），其中电路主要考查了 水平、 水平，能力要求较低，而磁场主要考查了关联 结构水平，能力要求较高。 关键词：SOLO 分类理论；高考；物理试题；能力层次 I Abstract Abstract The SOLO taxonomy theory is a qualitative evaluation methodthat emphasizeshierarchical descriptions.Alarge amount ofresearch datahas shown that thetheory can beeffectively usedto evaluate the quality of student learning in the educational background of different levels and different subject areas. It is very appropriate to check the ability level distribution of the college entranceexaminationphysicstest. Based on the theory of SOLO taxonomy, this paper examines the physics of nine sets of c