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写字教学设计范文 《写字》教学设计 教学目标： 、掌握木字旁的写法，能规范书写带有木字旁的左右结构的字。 、在示范与演示过程中，培养学生的观察能力及审美能力。 、培养学生认真、细心书写的态度。 教学重点：能规范书写带有木字旁的左右结构的字。 教学难点：掌握带有木字旁的左右结构的字的书写要领。 教学准备：课件、投影仪。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1 、播放视频《怀素写字 》，激发导入 师：同学们，这是古时候著名的书法家怀素，从视频中我们都看到了怀素写字时的画面，你有什么想说的吗？（学生自由说） 、延趣鼓励，揭示课题 师：怀素小的时候练习写字，木板竟被写穿了。同学们，一手漂亮潇洒的字 , 在于大家的勤思苦练。老师相信，在坐的你们将来一定也会有一个甚至几个怀素。 这节课我们就来写一写木字旁左右结构的字。（板书课题 ) 二、读写字姿势歌， 规范写字姿势 、出示书写不规范的同学图片，师生点评 、出示写字姿势歌，学生读一读。 、指名学生上台示范写字姿势，师生评价。 、师巡视指导写字姿势。 三、四步指导书写 （一）、看 师：同学们的坐姿都很端正， 1 、出示“木”，学生认真观察。 （机的偏旁用红色标示） 、师在田字格黑板上范写 “木”字和“木字旁” ，学生认真观察。（师提醒笔画和位置） （二）说 师：刚才同学们已经认真地观察了木字和木字旁了，比一比谁的眼睛最亮，一下子能找出它们不同的地方？ 、指名说。 、小结：木字做偏旁时要写得横短，竖长，最后一笔为点，整个字偏瘦。 （三）、范 、出示木子头的两个生字：杏、杰，生书空笔画。指名说如何写好木子头的字？师分析杏杰的写法： 木字在田字格上半部， 横短竖短撇捺展。（师边讲边范写） 、出示木子底的生字：朵、桌，生书空笔画。指名说如何写好木子头的字？师归纳：在田字格下半部，横长竖短撇捺展 、出示：木字旁在左的四个字：杨、枝、杆、村 归纳要领：在田字格左半部，横短竖长捺变点。（木子在左行窄长，横画变短略上扬， 一竖穿横要偏右，长捺变点挂中央。） 四、练、评 师：现在，让我们来学一学小怀素，拿起笔来写一写这些字，看谁是未来的怀素。 （1）、出示“朵、桌、杨、枝、杆、村、杏、杰”。 （2）、生先描红，再练写。（教师巡视指导） （3）、全班交流，互评指正。 （4）、个别投影展示，评价。 （5）、巩固练习 、学生随音乐练习书写 “自主练字” 里的字 , 教师巡视指导。（提醒学生注意坐姿 ) 、每个小组内选出一幅最好的学生作品 , 展示 , 全班评价。 、被评的学生自我评定等级。 五、课堂总结 , 延伸兴趣 、谈谈收获 今天你有什么收获？ 、总结 这节课 , 我们学习了带有木字旁左右结构的字的写法 , 老师为你们有新的收获而感到高兴。 我们的汉字横平竖直， 就像做人要堂堂正正。 相信只要我们肯努力，就能写出一手好字。你们对自己有信心吗 ?课后努力吧！ （：杰作） 内容仅供参考