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“部编本”与“人教版”课文设置的比较探究 2017-03-21 19:17:42 教学与管理 (小学版 )2017 年 1 期 刘雪莲“部编本”全称为“教育部编义务教育语文教科书”；“人教版”则是由人民教育出版社 2001 年开始出版的语文教科书，主要是与“苏教版”“沪教版”区别开的简称。教科书属于教育用书，具有传递知识和渗透意识形态的特殊作用。 新课改以来，国家对教材的重视程度越来越高，可以说，好的教材是教育 教学取得成功的重要前提之一。鉴于此，本文将“部编本”与“人教版”《语文》一年级上册两种教材进行比较，以课文的 设置为着力点来分析。 之所以将“部编本”与“人教版”进行比较，原因有二：其一，两者均为人民教育出版社出版；其二，两 版教材的板块设置基本一致，如在一年级上册语文教科书中均设置了三大板块：汉语拼音、识字和课文。一、从篇目上 看 1. 篇数的变化“部编本”中设置课文 14 篇，而“人教版”中设置课文 20 篇，其中“部编本”中只保留了《小小的船》《四季》 《影子》《比尾巴》《雨点儿》和《雪地里的小画家》 6 篇课文，其余 8 篇为新增（表 1）。单从这一数据看，“部编本”的课文篇数似乎少了很多，其实不然，只是“人教版”中的一些课文被放置在了“部编本”的其他地方，如《画》被放在了识字教学板块。而“人教版”中的长篇课文，除了删减部分，“部编本”还将部分内容放在了语文园地里，如《小松鼠找花生》 就放在了“和大人一起读”里。 2. 篇幅的变化篇幅长短，以文 章字数的多少为衡量标准。 由图 1 直观看出，“部编本”较之“人教版”中课文总字数是减少的。“部编本”课文总字数为 1 190 个，平均每篇课文 85 个字，而“人教版”课文总字数为 1 809 个，平均每篇课文约 90 个字。可见，在篇长上“部编本”总体 变短，但具体到每一篇课文上变短幅度不大。 如前分析， “人教版”中的一些篇幅较长的课文在“部编本”中并不是完全删 除了，而是被安排在了“语文园地”里。 3. 课文中拼音标注的变化拼音是认识汉字的拐杖，小学一年级的学生识字量有限，需要借助拼音认识汉字，所以课文中的字，即便是学过的也是标注拼音的。就一年级上册而言，“部编本”只有最后一篇《小蜗牛》是没有拼音标注的，“人教版”中最后两篇《雪孩子》和《小熊住山洞》是没有拼音标注的，其余课文，两版 教材都是全文标注拼音的， 这一方便变化不大。 二、从识字、写字上看图 2 和图 3 是两版教材共有的课文《雨点儿》后面 的识字与写字内容，比较后可以发现。 1.会认的字“部编本”中会认的字有拼音标注，并将第一次出现的偏旁单独列出，而“人教版”没有拼音标注，也没有偏旁提示。这样的提示， 使得教学目标更加明晰， 便学易教。2.会写的字“部编本”与“人教版”都有书写的笔顺提示，但前者不要求将笔画拆开书写， 强调写完整的字，也把第一次出现的偏旁单独列出，每个汉字描红两遍，写一遍；后者书写提示不详细，并且只有一个 完整的字可以描红， 其余空格留给学生自己书写。 可见，“部编本”降低了书写难度， 更加关注書写过程， 注重汉字书写的基本功训练。三、从课后习题要求上看“部编本”与“人教版”每篇课文的后面都有相应的练习题，为便于比较，选择两版 教材中相同的六篇课文： 《小小的船》《四季》《影子》《比尾巴》《雨点儿》和《雪地里的小画家》的课后习题进行对比 （表 2）。要求朗读或背诵的课文基本没有变化，例如 《小小的船》《四季》《比尾巴》及《雪地里的小画家》在两版教材 中的要求均为“朗读课文、 背诵课文”。但细心的教师会发现，“部编本”课后习题在要求上表述得更加具体明确，会有“读准 字音”“分角色朗读”“注意读好停顿”“仿照”“照样子”等指向性很强的提示语。 训练的内容也略有变化， “部编本”说得多，“人教版”说和做持平，前者多是“说一说”，后者既有“我会说”， 也有“画一画”“读读连连”，如《四季》这一课，“部编本”要求是“你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。”而“人教版”则是“你 喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。 ”从以上比较中可以看出， “部编本”较之“人教版”有以下几个特点第。一，更加便学易教。“部编本”课文的版面编排设计更美观，使学 生不致因为呆板的设计觉得无趣，也不会因为过于花哨而分散注意力，进而导致学习效果不佳。偏旁、笔顺等小细节的设计，使教师更加容易把握教学的具体要求及重点和难点， 也有利于教学目标的达成。 第二，更加贴近学生生活。“部编 本”一年级上册的课文分四个单元，这四个单元不像“人教版”那样在单元前会明确给出这一单元的单元主题，但是每个单 元的课文之间相互联系。 《秋天》《小小的船》、《江南》 和《四季》这一单元主要是围绕“自然四季”来设置； 《影子》《比尾巴》《青蛙写诗