新课程背景下初中数学小组合作学习策略.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 [新课程背景下初中数学小组合作学习策略] 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”纵观当前的数学课堂教学，合作学习的运用为课堂注入了新的活力。但在实际操作过程中，许多教师仅追求对形式的模仿，使合作学习成为课堂上热热闹闹的表演，而对合作学习的实际作用、价值与内涵缺乏深入的了解，更没有科学有效的操作方法。显然，这样的合作学习是无效的。那么，如何在数学课堂教学中有效地进行小组合作学习，笔者有如下建议。一、建设有效的合作学习小组（一）3??式学习小组3??式合作学习小组由6名学生组成，把班上学生按照性别、学习成绩、学习能力、交际能力、智力、性格等方面分成A、B、C三个层次，每个层次各两名学生，遵循“组内异质，组际同质”的原则。6名学生分成两排，前排按B、A、C坐，后排就可以按C、B、A坐。稍简单的一些合作任务仅需同排的三名学生即可成功完成。较难的合作任务前排的同学只需转过来，就形成了一个6人小组。何时采用3人合作还是6人合作可由组长自主决定。以全班8个小组为例。首先挑选出8名组织能力强、学习成绩好、威信较高的学生担任组长。然后再与组长协商，根据学业水平、学习能力、性别、性格差异包括同学之间关