中华书局版九年级历史下册第12课《亚、非、拉美的民族独立与振兴》学案.docVIP

第12课 亚、非、拉美的民族独立与振兴 　 【学习目标】 1.以印度、新加坡、韩国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。 2.简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权，促进社会经济发展所进行的斗争。 【学习重点】 印度等亚洲国家的独立及其振兴、非洲民族独立的进程及其胜利的意义。 【学习难点】 认识战后中东地区矛盾的复杂性。 【教学方法】先学后教 当堂训练 【教学过程】 导入新课： 由回顾印度民族大起义导入或者直接导入新课。 板书课题：第12课 亚、非、拉美的民族独立与振兴 揭示目标（多媒体出示） 【学习目标】 1.以印度、新加坡、韩国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。 2.简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权，促进社会经济发展所进行的斗争。 自学指导一（多媒体出示） 1.方法：同学们认真默读教材P64—66“亚洲国家的独立与振兴”的内容。 思考下列问题： 1、为什么二战后会兴起亚、非、拉美的民族独立运动高潮？ 2、根据哪一方案印度在哪一年摆脱谁的殖民统治获得独立？ 3、印度独立运动的领导人是谁？ 先学 学生看书，教师巡视。 讲述：看完能找到答案的请举手，下面检测，比谁做得正确。 自学检测一（多媒体出示） 1、印度独立前是哪个国家的殖民地 A.法国 B.美国 C.英国 D.德国 2、英国同意印度独立，但又把印度分为两个国家的主要目的是 A. 尊重各国的民族和宗教 B. 联合国的决议 C. 印度人民的要求 D.英国企图实行“分而治之” 3、印度获得独立是在哪一年？A．1859年 B．1947年 C．1960年 D．1990年 后教（5分钟） 展示（生教生）：老师提问，后进生展示自学检测答案，暴露问题。尖子生纠正错误 点评：结合试题和学生答题情况进行分析点评。 讨论：“分而治之”政策的实质 点拨：结合学生讨论发言，给予适当讲解。（多媒体出示） 过渡语：略 自学指导二: （多媒体出示） 1.方法：同学们认真默读教材P66—69“非洲的独立和拉美捍卫国家主权的斗争”和“中东战争和中东地区的矛盾”两部分内容。 思考下列问题： 1、揭开非洲独立序幕事件是什么？ 2、“非洲独立年”是哪一年，谁的独立标志着非洲殖民体系的崩溃？ 3、古巴在谁的领导下获得独立？巴拿马在哪一年收回了运河主权？ 4.中东问题的核心是什么？影响中东问题的因素有哪些？ 先学 学生看书，教师巡视。 讲述：看完能找到答案的请举手，下面检测，比谁做得正确。 自学检测二（多媒体出示） 1、500多年前，非洲沦为任人宰割的“黑暗大陆”。500多年后“黑暗大陆”初显曙光?，殖民体系?纷纷瓦解，殖民体系最终崩溃的标志性事件是?????? ? A埃及获得独立 B出现“非洲独立年” C纳米比亚独立 D曼德拉当选南非总统 2、二战后，拉美人民捍卫民族主权的斗争高涨，其中走上社会主义道路的国家是 A.阿根廷 B.巴西 C.古巴 D.巴拿马 3、巴拿马运河真正成为“巴拿马的运河”是在 A.20世纪五六十年代 B.1990年 C.1999年 D.20世纪七八十年代 4、中东问题的焦点是 A. 伊拉克 B. 黎巴嫩 C. 巴以D.伊朗 后教（5分钟） 展示（生教生）：老师提问，后进生展示自学检测答案，暴露问题。尖子生纠正错误 点评：结合试题分析和学生答题情况进行点评。 讨论：影响中东问题的因素有哪些？ 点拨：结合学生讨论发言，给予适当讲解。（多媒体出示） 过渡语：略 课堂小结（多媒体出示） 1、亚非国家在取得民族独立的过程中，大体采用了哪两种斗争方式? 吞并捷克斯洛伐克 答：主要采用了武装斗争(如埃及)和政治斗争(如印度、巴基斯坦的独立)两种斗争方式。 2、请列举出为亚非拉国家民族独立作出了重要贡献的历史人物。 答：印度：尼赫鲁 埃及：纳赛尔 古巴：卡斯特罗 当堂训练（多媒体出示） 中考链接 选择题（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内） （2008南宁）二战后民族解放运动风起云涌。在英国殖民者“分而治之”的政策下获得独立的国家是 A．古巴 B．埃及 C．巴拿马 D．印度 （08攀枝花）图中人物曾说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己”。该历史人物是 A．纳赛尔 B．尼赫鲁 C．阿拉法特 D．卡斯特罗 3.（08攀枝花）“非洲独立年”是 A.1945年 B.1956年 C.1960年 D.19