实践信息技术与小学数学教学整合 提高课堂教学效益-精品作文.docVIP

实践信息技术与小学数学教学整合 提高课堂教学效益 　　背景及现状分析 　　开展信息技术与学科教学的整合研究是我国目前基础教育教学改革的新视点。在信息化时代,新的教学观认为教学具有多方面的功能,也就是说我们不仅要教书育人,还要着力培养学生运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力。而进行信息技术与学科教学的整合是最好的途径。《数学课程标准》指出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 　　近年来,我校一直在努力地推动和促进现代教育技术在学校工作中的应用和开发。伴随着信息设备的日益平民化,学校硬件设备不断完善,多媒体教室、校园网相继建成,Internet接入校园,同时多媒体技术、网络技术的不断发展,促进了学校教育现代化的建设。我们在教育教学改革的实践中,已经开始了充分利用现代教育理论和现代教育技术,优化教学过程,也就是说,不管是硬件还是软件,都具备了一定的信息技术应用的水平。因而确定这一课题的研究是我们实践的深化,也是学校发展的重要内容。 　　理论依据 　　1.认知主义学习理论:认知主义理论家认为,学生是一个信息加工者。教学不是知识的“传递”,