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小学语文教学方法和技巧 营造氛围 在小学语文体验教学中对于不同的课文、不同的教学时段进 行情境的营造， 在教学中达成情趣相融的体验境界。 创设体验情境的方式也各有所异。如课文《鸟的天堂》的教学中，教师根据 课文内容引导学生在看图中感受鸟的“各种各样”； 课文《长城》的教学中，教师通过播放长城的录像，带领学生身临其境，既感 受到人民的智慧，也体会到长城在中国人民心目中的地位； 《桂林山水》的教学中，教师利用媒体播放桂林山水的图像，让学生 体验祖国的大好河山。体验的情境可通过教师生动的语言来展现。如在《生命的壮歌》教学中有时候教师在导入课文时，就让 学生思考“人们都说， 生命诚可贵，因为生命对于所有生物来说，只有一次机会。 我们以前读过很多人类世界中舍身就义、 舍身救人的故事， 你们可曾知道一只小小的蚂蚁， 在动物世界里也有对生命的独特感悟，他们用自己的身躯，谱写了一曲生命的壮 歌？”有时候，体验的情境通过场景的迁移来获得。在教学中，教师借助学生的真实生活进行生活场景与文本情境的相互迁移与补充，学生对于这首小诗的理解和感悟，在真实场景、真实生活感受的交融中很快就成自己鲜活的生活。 培养能力 小学是学生开展听、说、读、写的基础时期，学生的语文能 力也是这个时期建立起来的。 因此，作为小学语文教师应该首先 对学生进行识字和写字的教学，提高学生的识字和写字的能力。 除此之外， 教师还应该注