六年级的数学下册式与方程教案.docxVIP

★精品文档★ 2015 年六年级数学下册式与方程教案 课题式与方程计划课时第三课时 教 学 内 容 分 析式与方程的整理和复习分为两个层次展开。 教材的第一层次首先指出用字母表示数的作用， 然后由 小精灵发问，让学生“说一说你会用字母表示什么” 。 第二层次的教材首先再现方程的概念， 并启发学生回想 解方程的依据，即等式的两条基本性质。然后通过例 3 复习 列方程解决实际问题。 教 学 目 标 1. 使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 ★精品文档★ 使学生进一步掌握“ ax ± b=c”、“ ax × b=c”、“ ax ÷ b=c”、“ ax± bx=c ”等形式的方程解法，培养学生自觉检验 的良好习惯。 使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。 教 学 重 难 点教学重点、难点：用字母表示数和解简易方程。 教具 学具 准备相关练习题 导 1）复习用字母表示数时，可以布置学生带着以下问题阅读教科书第 84 页。 ①用字母表示数有什么作用？②说说 s＝ vt 的含义。③怎样用字母表示分数乘法的计算方法？ （ 2）解答例 3 时，可以先引导学生审题，说说题意， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 ★精品文档★ 已知什么条件，要求什么问题。再用自己的话语说出等量关 系。 教学环节教学内容安排、 教师及学生活动设计二次设计复习回顾一、用字母表示数 复习用字母表示数。 我们知道，用字母表示数可以简明地表达数量关系、运 算定律和计算公式．为研究和解决问题带来很多方便；我们通过下面的例子。边回忆、边总结以前学过的内容和方法。 大家先想一想。 在一个含有字母的式子里． 数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写 ?例如， a 乘以 4.5 可以怎样 写 ?s 乘以 h 可以怎样写 ?(a 乘以 4.5 可以写成 a× 4.5 或 a? 4.5 或 4.5a 。不可以写成 a4.5 。 s 乘以 h 可以写成 S．h 或 Sh) 指出：除了不能写成 a4.5 以外。其他都是对的。 例 l 、用 a 表示单价 ,x 表示数量， c 表示总价．写出下面的数量关系式。 已知单价和数量．求总价的公式； 已知总价和数量，求单价的公式： 已知总价和单价。求数量的公式： (4) 如果每文圆珠笔的价钱是 3.75 ，要计算买 8 支圆珠 笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式 ? 巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 ★精品文档★ 确、发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误。写完后，集体订 正。 做教科书第 92 页第 1 题。 新 知 学 习 1. 复习方程的概念。 1）出示复习题：下列等式，哪些是方程，哪些不是方程 ?并说明理由。 18+25=435x+4x+8=35x-2 4 ×3－ 18÷ 3=63x+5＝7a+4 我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是： 它含有未知数，同时又是—个等式。 2）提问：方程与等式有什么联系和区别？ 指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。可以用 集合图表示给学生看。 （ 3）举例说说什么是等式的性质？你怎样理解 “同时”、 “同一个数” 、“ 0 除外”这些词的？利用等式的性质可以做 什么？ （ 4）说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别？ 复习解简易方程。 例：解下列方程，并写出检验过程。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 8 ★精品文档★ 3X+5 ＝ 75X+4X+8=35 学生做题时．教师巡视。注意帮助有困难的学生和及时纠正错误。 在解方程的过程中。我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律。 做教科书第 92 页上面的第 2 题。 教师引导学生分别按照复习的过程叙述和小结复习的内容。 三、复习列方程解应用题 、说出下面各题中数量之间的相等关系。 1）养禽场一共养鸡鸭 600 只。 2）红花比黄花少 25 朵。 （ 3）参加航模组的人数是参加美术组的 3 倍。 （ 4）花金鱼比黑金鱼的 1.2 倍还多 8 条。 、完成 P92 第 3—5 题。 1）读题 2）找出相等的数量关系式 3）列出方程 4）计算并检验 、P93 第 6 题。 课前让学生了解自己穿的鞋的码数和厘米数，课上完成 时出示码数和厘