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八年级生物下册《地球上生命的起源》教学设计 八年级生物下册《地球上生命的起》教学设计 一、教材分析 “地球上生命的起”是初中生物八年级（下）第三“生物的进化”中 的第一节的内容。 谈到生物的进化， 自然要先探讨有关地球上的生命 起，可以说本节课是本的重点 , 这样安排符合学生的认知规律。但本 节的内容与传统的教科书相比有很大的不同， 具有一定开放性和伸缩 性，这无疑加大了教学的难度。因此教师在教学中应紧扣课程标准， 抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过一定的资料向学生提 出了生命起的几种不同观点， 激发学生学习的积极性， 便能帮助学生 顺利理解教学内容，从而完成教学任务，实现教学目标。 二、学情分析： 生命起的知识一直是学生感兴趣、 想探索的一个问题。 学生在小学就接触过关于生命起的相关知识， 但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，让学生课前分组进行了材料的收集 , 并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论， 让学生在此基础上能进一步科学的认识生命的起。培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握关于生命起的有关假说。三、教学目标： 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1/17 1、知识目标： 1）关注生命起的不同观点 2）描述地球生命起的过程 2、能力目标： 1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。 2）通过不同观点的介绍， 培养学生的开放性和发散性思维的方法。 3）培养自主学习能力和团体协作能力。 4）培养学生收集资料，分析问题的能力。 3、情感、价值目标： 1）通过对地球生命起的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。 2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。四、教学重点、难点： 重点：关注关于生命起的不同观点 难点：“化学起说”中关于生命起的过程。五、教学准备： 教师：①收集有关生命起的资料和教学录像短片。 （收集有关生命起的各种信息，特别是最新的报道。 ）②将学生分成 7 个大组预习教材内容，分配各组的收集相关资料。 ③教师准备好学案④教师制作多媒体课件⑤ 1 周前准备做肉汤实验 学生：① 1 周前在教师的指导下，小组 4 按照技能训练的方法分别完成两个肉汤的对比实验。②以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起的各种信息观点，了解生命起的各种观 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/17 点，特 是最新的 道。③分 并 出小 ，准 好 材料。 六、 按排 1 七、教学 程 教学 程 教 的主 活 学生的主体活 旁注 一、 情景， 疑 入 片展示（广袤的宇宙、 的 河、 的太阳系行星、蔚 的地球??） 疑： 地球上最初并没有生命。 人 了漫 的 化 程， 其他生物也是 的 程，那么地球上最初的生命是怎 形成的呢？ 就是人 普遍关心的地球生命起的 。 地球上的生命是如何起的？地球上的生命 什么 么繁盛？外星球上有没有可能出 生命？ 学生欣 并 行 疑 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3/17 通过设疑激发学生的学习兴趣， 然后导入本节课题， 进入新课的学习 二、学习新课——地球上生命的起 生命起的不同观点 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4/17 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5/17 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 6/17 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 7/17 教师组织学生以小组为单位分别将各组收集到的关于生命起的不同 观点的资料进行交流、汇报， 推测判断一：“神创论” 你们相信这种说法吗？理由是什么？ 结论：神创论的观点是完全不正确的。 推测判断二：宇生学说 同学们，通过分析陨石的成分， 大家可以对宇生学说作出什么推测？结论：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。 推测判断三：自然发生说 有的科学家认为生物是从非生物环境中自然发生出的。 我国古代认为有：腐草化萤腐肉生蛆淤泥生鼠等 . 这个观点能证明生命是自然发生的吗？并提问：“肉汤中的微生物是不是肉汤自己产生的？” 推测判断四：化学进化论学说 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 8/17 引导学生根据 5、6 两组介绍的情况 讨论交流： 1、分析原始大气中有哪些主要成分？ 2、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？ 3、你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。