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八年级生物期中考试质量分析 我们迎来了 xx 年八年级生物期中考试， 考试让我们更了解到我们 平时教学中的不足， 并及时调整下半学期的教学。 下面通过对这份试 卷的分析来了解学生的掌握情况。现将统考统评情况分析如下： 一、试卷分析： 这份试卷总体难度适中， 紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。 重视基础知识和基本技能， 题型分选择题和非选择题两大部分， 各占 50%和 50%。 二、成绩分析： 全年段参考人数为 89 人，平均分为 56.6 分。其中 85 分以上为 8 人，高分率 9﹪及格人数为 42 人及格率 47.2 ﹪。两班的学生成绩在高分上有较大的差距 1 班的高分率只有 2.1 ﹪。而 2 班高分率 16.7 ﹪。在及格人数两班差别不大 1 班 44.7 ﹪， 2 班 50﹪。 三、学生答题情况分析 （一）总体情况： 从学生卷面答案分析， 本次考试暴露了学生以下几个方面的问题： 、学生对双基的掌握程度差距大，两极分化明显。 、学生错别字多。如将“刚毛”写成“钢毛”，“肱”很多学生写“宏”。 （二）具体内容分析如下：选择题部分 9 题蚯蚓是什么角色，很多同学认为动物就是消费者导致严重 失分 23 题一部分学生对外骨骼没有很好的理解。得分不高非选择题部分 28、33 题，错别字多。失分多。 30 题，一部分学生分不清骨骼与骨的概念。失分多。 32 题，第 2 小题得分率低，一部分学生把胸肌写成肌肉。三、教学建议： 根据以上学生答题情况，提出以下教学建议； 、在教学中应加强学生的基本知识的掌握， 多强调学生知识点的记忆落实。 、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求； 加强生物学与其他学科的联系， 应多重视培养学生严谨的科学态度； 多训练学生审题细致，提高理解题意的能力 八年级生物期中考试质量分析 [ 篇 2] 一、试题的特点： 考题共包括两部分：第一部分是 10 个单项选择题，分值占 40 分。 第二部分是非选择题，包括 1 个识图题，分值为 11 分。 1 个实验探 究题，分值 9 分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况， 目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识， 体现生物学科对学生 学习的双基要求；同时又密切联系生活实际，以教材知识为基础，注 重对学生基本能力的考核， 并注重知识的灵活应用和综合分析， 体现 对学生各种能力的考察。但试题涉及的知识面太窄，覆盖面太小，不 能全面考察学生的对知识掌握情况。二、成绩统计： 校均分 38.47 分。参加考试人数 386 人，及格人数 263 人，及 格率为 68.13%。59-39 分 219 人，最高分 59 分，最低分 4 分，总体成绩良好。 三、学生答题的主要失分点和原因分析： 第一部分：选择题 2、5、8 题错误较多，其中第 8 题错误的原因主要是学生对运动的概念理解不透彻。 第二部分是非选择题 包括 1 个识图题，分值为 11 分。这一题分为三个小题。第一小题考察学生对蛔虫结构的认识。 第二小题考察线形动物的特征。 这两个题学生的出错率较少。第三小题考察的是其他线形动 物。这两个空学生的出错率较多。 另 1 个是实验探究题，分值 9 分。这一题分为五个小题。这一题 主要考察菜青虫的取食行为。这一题出错多探究的第 3、4 小题，主 要原因是学生未能理解菜青虫的卵隔离的目的和常见的十字花科植 物及试验时，不用一只菜青虫的幼虫的理由。 说明学生对探究的过程还没有学好。 主要问题集中在以下方面： （1）学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。 （2）学生审题不够细心。 （3）对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。 四、今后的教学建议： 、抓基础，重应用 在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。 对需要识记的知识， 加强学生的基本知识的掌握， 多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。 2 、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求； 加强生物学与其他学科的联系， 应多重视培养学生严谨的科学态度； 多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。 、加强知识与实际的联系与探究 教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题 的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习， 让学生在问题情景中 结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。 、识图题、实验探究题，是学生学习中的难点，所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导， 让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达，规范书写，切实提高成 xx-11-18 绩。 八年级生物期中考试质量分析 [ 篇 3] 一、试题的特点：考题共包括两部分：前一部分是 30 个单项选择题，分值占 36 分。后一部分是分析