（沪教版）五年级上册数学教学反思-5.16 平行四边形的面积 (1).pdfVIP

《平行四边形的面积》教学反思 数学课程标准指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教 师是要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理 解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。”在 《平行四边形的面积》 一课的教学中，通过学生亲自动手剪一剪、拼一拼，并带着自己的操作 经历进行小组内的讨论和交流，让学生经历了知识的形成过程。在这个 环节里我注重的是让学生动手实践和自主探索发现规律，让学生经历知 识的形成过程，使学生空间观念得到进一步发展。这样不仅让学生学到 知识，更重要的是对学生渗透了平移和转化的数学思想方法，培养了学 生观察、分析、概括的能力。 　　在课后我认真总结了这节课。现将这节课的得失反思如下： 　　1、遵循“渗透——推导——验证——应用” 的教学过程。 　　理解平行四边形的面积公式的推导是这节课的难点。我在教学这一 内容前，首先通过数方格求平行四边形的面积的活动（第二种方法：剪、 拼成长方形），渗透“转化” 的数学思想，让学生初步掌握了等积转化的方 法，然后我让学生通过动手剪、拼、量、算等活动后去观察比较，接着 运用现代化教学手段，为学生架起由具体到抽象的桥梁，使学生清楚的 看到平行四边形转化长方形的过程，说出拼成长方形和原来平行四边形 之间的关系，通过推理，归纳出平行四边形的面