（沪教版）五年级上册数学教学反思-5.17 三角形的面积 (3).pdfVIP

《三角形的面积》教学反思 《三角形的面积》这节课是在学生已经掌握平行四边形 面积计算的基础上学习的，这时学生已经掌握了一定的学 习方法，有了一定的推理能力。因此，整个课堂教学我作 了这样的安排：在课堂导入时以求红领巾的面积大小，使 学生体会到了数学来源于生活又应用于生活，培养学生的 应用意识。 本节课中，我觉得比较成功的地方有以下四点： 一、培养了学生的动手操作能力，渗透了转化迁移思 想。在教学中，我着重指导学生分组拼一拼来转化成已学 过的平行四边形，当学生用两个锐角三角形拼出平行四边 形后，我也顺势拿出两个不同的锐角三角形拼，问： “为 什么老师不能拼出平行四边形呢？”让学生再一次动手操 作，发现必须是用两个完全一样的三角形才能拼出平行四 边形，接着让学生合作探索它们之间的联系，通过共同的 实践操作，学生明白了其实三角形可以转化成已学过的平 行四边形，渗透了一定的转化思想，而且也培养了学生的 动手操作能力。 二、注重了解决问题的多样性。 新课标倡导要鼓励学生用不同的方法解决问题，注重培 养学生创新意识和能力。在这节课中，有的小组用两个完 全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，有的小组用 两个完全一样的直角三角形拼成了一个长方形，还有的