三年级的上册的说教材.docVIP

解读文本把握教材 今天我所说的教材是人教版小学英语三年级下册。下面我将按照说课标，说教材，说建议的顺序将本册英语呈现给大家。 一、说课程目标： 1、课程总目标：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生 形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。具体包含了五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。总目标既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。 2、学段目标：根据学生生理和心理发展需求特点和语言学习规律，义务教 育小学阶段分为两个分级目标：五、六年级完成二级目标，三、四年级完成一级目标。 三年级学段目标：是一级目标。主要是让学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能进行简单角色扮演，学唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉；对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣；能正确书写 26 个英文字母和单词。 3、学段分项目标：即具体目标。 1）能听、说、认读 56 个黑体单词，并能简单地运用。 2）能听、说 8 个白体单词。 3）能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 4）能会唱 8 首歌曲。 5）能听、说、唱 12 首歌谣。 6）能听懂 6 个幽默小故事，并能简单表演。 7）能完成 6 个单元中的自我评价活动及复习巩固活动。 8）能了解简单的中西 方文化知识。（中英姓名差异、中西方餐具的不同等等。） 二、说教材： 1、编写意图： 1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心。 2）培养学生具有一定的语感和良好的 1 / 5 语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3）使他们初步具备英语进行简单日常交流的能力。 4）培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5）培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 2、编写特点： 1）强调语言运用：体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 教材紧密联系实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中，体现了把 “题——功能 ——结构 ——任务 ”结合起来的总思路。 2）注重能力培养：本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿了 “学会学习 ”的主题，注重培养学生自主学习和运用所学语言取做事情的能力。 3）突出兴趣激发：本教材以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。内容紧密 联系实际，话题充分考虑小学生需求，语言材料真实有趣，突出了思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性，形式多样，使学生能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 4）重视双向交流：根据学生的年龄特点和认识能力，选编了与教学内容和 进度同步的中西方文化知识，让学生在了解英语国家文化的同时，也能学会用英语向外国介绍中华文化，真正实现跨国文化交际。 5）融合学科内容：本套教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容 并蓄，精选了与学生日常联系密切的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的世界。 6）重视灵活扩展：考虑到学生个体差异，编者力求使教学内容在安排上具有一定的灵活性。如：每单元按 A、B、C 三个部分设计。 C部分是供选择的弹性教学内容，可在保证完成教学基本目标的前提下，根据课时和教学实际，灵活调整内容和进度，以满足不同层次学生的需求。 7）实现整体设计：教材在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标、安排教学内容、设计教学活 2 / 5 动、选用教学方法。力求达到内容与目标的自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。 8）提供丰富的多媒体配套材料：以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材。 3、编写体例：本册书共 8 个单元，两个词汇表，其中 6 个学习单元和两个复习单元。 6 个学习单元分别为： Unit1Hello! 学习与别人打招呼、询问姓名和自我介绍等。 Unit2Colours。学习颜色类单词，介绍他人、见面问候语等。 Unit3Lookatme.向别人介绍五官、询问他人近况等。 Unit 4 We love animals.询问近、远处的动物，表达赞美、欣赏。 Unit5Let ’seat!表达想吃的食物及回答等。 Unit6Happybirthday! 询问数量、年龄等。两个复习单元 Recycle1复习 1 至 3 单元。 Recycle2复习 4 至 6 单元，而两个词汇表是