关于开展廉政风险防控工作实施方案.docxVIP

关于开展廉政风险防控工作实施方案.docx

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关于开展廉政风险防控工作实施方案 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、 注重预防”的反腐倡廉工作方针,以岗位风险主控为基础, 以制约和监督权力为核心, 以加强相关制度建设为重点, 努力构建符合学院实际的廉政风险防控机制, 深入推进学院反腐倡廉和党风廉政建设, 有效遏制腐败现象的发生, 为推动学院教育教学事业科学发展提供有效服务和有力保证。 二、工作原则 围绕中心,服务大局;以人为本,教育为先;突出重点,全 面覆盖;科学推进、注重实效。 把廉政风险防控工作贯穿于学院教育教学各个领域, 体现在党的建设的各个方面, 规范权力运行,提高行政效能。 三、工作目标 (一)总体目标 。立足规范岗位管理、部门管理、学院管理, 针对权力运行中的风险和监督管理中的薄弱环节, 分析查找在思想道德、岗位职责、工作流程、 制度机制和外部环境等方面可能发生腐败行为的风险点,通过梳理职责、完善工作流程、查找风 险、健全措施、检查考核等环节,采取前期预防、中期监控、后期处置等防控措施, 将可能发生的腐败问题作为一种风险进行有效控制,对预防腐败工作进行规范化、 系统化循环管理,着力构建覆盖全院的廉政风险防范机制。 ( 二 ) 阶段目标 。2012 年— 2013 年为动员部署、 组织实施阶 段,主要任务是全面动员部署廉政风险防控工作,制定出台 《实 施意见》,实现风险排查、风险定级、风险预警和防控措施全覆 盖。 2014 年— 2015 年为深化提高阶段,主要任务是建立相关制 约监督机制,健全相关制度,完善长效机制,形成权责清晰、流 程规范、风险明确、措施有力、制度管用、预警及时的廉政风险 防控体系,实现廉政风险防控的常态化、规范化和程序化。 ( 三 ) 范围对象 。学院各单位及从事管理工作的所有岗位。 下 列部门为廉政风险防控工作的重点部门:党办、院办、宣传部、组织人事处、财务处、国资及产业管理处、后勤基建处、招生就业处、科技处、教务处、学生处、继续教育中心、督导室、保卫处、工会、团委、图书馆等。 四、组织领导 (一)成立廉政风险防控工作领导小组 在党委的统一领导下, 成立学院廉政风险防控工作领导小组(附件 1)。领导小组下设办公室。各单位负责人为领导小组成员,亦为本部门廉政风险防控工作第一责任人。 (二)建立领导小组成员责任点制度 领导小组成员要对分管部门和系把好关、负总责,加强督促和指导。 (三)确定廉政风险防控工作联络员制度 各单位要确定一名廉政风险防控工作联络员,并将名单上报 学院廉政风险防控工作领导小组办公室。 联络员主要承担本部门信息报送、资料领取、档案收集整理等工作。 五、主要内容及方法步骤 (一)动员部署 1. 学院廉政风险防控工作领导小组在认真学习 《中国共产党党内监督条例》 、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》 2 和中央、省委、省政府、高校工委有关文件精神的基础上,准确 把握廉政风险防控工作的指导思想、 工作原则、 工作内容和工作 重点,结合实际,制定《实施方案》 ,组织开展各项工作。 召开各级廉政风险防控工作会议,统一思想,提高认识,全面部署廉政风险防控工作。 认真做好廉政风险防控工作的宣传和氛围营造工作。 (二)排查廉政风险 编制职权目录 全院各单位要按照职责范围、 岗位要求, 对各自职责职权进 行全面梳理。 全面清理和分项梳理对管理、 服务对象行使的各类 职权,以及单位内部人、财、物管理等职权,摸清职权底数, 绘制权力流程图 按照“扩大民主、减少环节、方便办事”的原则,依据“程 序法定、流程简便”的要求,各单位要合理界定,科学规范每一 项权力行使的程序, 优化权力运行流程,明确权力行使条件、 程 序、期限、制约监督方式和办理事项所需提交的全部材料, 绘制 “权力运行流程图” (参照附件 3)。各单位请于 2013 年 10 月 31 日前完成 “权力运行流程图” 绘制工作,上报学院廉政风险防控工作领导小组办公室备案。 排查廉政风险点 根据权力运行流程,通过自我查找、 群众评议、 案例分析和组织审定等方式, 分层次查找廉政风险点。 个人要查找本岗位廉政风险点; 各单位要查找本部门廉政分风险点; 学院党委查找学院廉政风险点。 要重点围绕 “三重一大” 事项,查找涉及人、 财、物、招生、采购、基建、后勤等方面容易产生不廉洁行为的风险 内容及表现形式。 ①思想道德风险。 重点查找由于理想信念不坚定、 工作作风 3 不扎实和职业道德不牢固,以及外部环境对正确行使权力的影响,可能诱发行为失范的风险。通过自己找、领导提、群众帮、组织审四个程序, 认真查找和分析个人在履行岗位职责等方面存在的廉政风险点。 ②权力行使风险。 重点查找由于权力过于集中、 运

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