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新店镇小湖小学?__数学_学科集体备课记录 集体备课时间 _10_?月__11_?日(?第?__7__?周?) 年?级??一(4)?????科?目???数学 出?席?教 师 主 备 人 集体备课内容 陈平、张梅、张彩凤、柏森、徐照姝、王思坤、吴静 袁苗 2-5?的分与合 一、主备课人研读教材，初备感知： 教 材 《2-5?分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容。 在此之前，学生已经认识了?1～5?各数并掌握了?5?以内数的顺序。 通过本节课的学习，学生将掌握?2-5?各数的分成和组成，为今后 学习“5?以内的加减法”以及“6~10?的分与合”奠定基础。 说 教 简 析 1.?让学生在活动中经历?2、3、4、5?各数的分与合的学习过程， 体会分与合的思想，并且能从?3、4、5?各数的一种分法推想出另 教??学材 教??学 说 教 法 目?标 教??学 重难点 教学策略 （教法设计） 教学媒体 使????用 2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。 3、让学生在与?同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表 达能力。 重点：通过合作、操作、让学生自主探究出?2、3、4、5?的分与 合。 难点：如何由?5?分成?4?和?1?想到?5?可以分成?1?和?4。 情景教学法、实践操作法和发现法。 多媒体、PPT 第?1?页?共?8?页 说 教 学 流 程  教 学 环 节 设 计 教学过程： 一、情境导入 师：看，这是谁呀？（孙悟空）今天，他在取经的路上，采了?4?个桃子， 他想分到?2?个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分） 二、教学例?1 1、4?的分 大家用?4?个花片代替?4?个桃，分成?2?盘，看看分的结果怎样？（学生动手 操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？ （师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法） （1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来 说一说）师：也就是把四个桃分成了2?个和?2?个，数学上我们可以这样说，4 可以分成?2?和?2，（齐读）随即板书 （2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？?4?可以分成了几和 几？（4?可以分成?1?和?3，板书） （3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？?4?可以分成了几 和几？（4?可以分成?3?和?1，板书） 师：现在我们已经把?4?可以分成几和几了。现在，老师把小朋友们的摆法进 行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？ 师：对就是有序。那现在来有序的读一读。 刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？ 生：4?可以分成?1?和?3,4?可以分成?3?和?1?是一样的，只是交换了位置。 2.?4?的合 师：我们知道，有分就有合。（板书：合）是的，那现在你已经知道?4?可以 分成几和几，那你知道几和几合成?4?吗？谁可以试着来说一说。 那现在你们能把?4?可以分成几和几，几和几合成?4?这两句话连在一起说吗？ 谁来试试。 到这里，我们已经学习了?4?的分与合。 三、教学“试一试” 1、5?的分 小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，孙悟空拿出了?5?朵大 红花，奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。 第?2?页?共?8?页 说 教 学 流 程  教 学 环 节 设 计 那现在啊，老师要来考考你们了，你知道?5?可以分成几和几？几和几合成?5 呢？ 5请用你们?5?个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，?可以分成几和几？ 5 几和几合成?5？ 谁愿意上来摆一摆，说一说。 一生一边摆一边说，5?可以分成?2?和?3,2?和?3?合成?5.表扬。 师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？ 生：小女孩。 师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？ （5?可以分成?3?和?2,3?和?2?合成?5） 师：诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！ 那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆 生：摆， 师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那?5?的分与合现在有几种啦？只 要记几种？谁能很快的记住？ 现在老师和小朋友们来做一个对对碰。我说?5?可分成?1?和?4，你马上说和我 相反的分与合，可以吗？ 看来啊我们已经记住了?4?和?5?的分与合，现在请你把书翻到第?34?页，我们 来完成书上?4?和?5?的分与合，马上填好。 好了吗？把书合上。现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你 敢吗？ 四、练习 1、完成第?1?题。 好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。 请一生自己说说?2?可以分成几和几，几和几合成?2？3?可以分成几和几，几和