护理伦理学论述题.docxVIP

述 目 地 共同参与型 于指 —合 用， b ．在 听方面。 (2) 非 言沟 作型，或者指 合作型 于主 ? 通的技巧：① 表；② ． a．体 被 型。而是根据患者情况的不同， ：正确的站姿、 行姿、坐姿， b．手 . 述 理 理面 的挑 。 看哪种模式能更有利于病人。但 、手姿 ：手 、 握手； ③眼 . 述 患技 关系的内容。 于适合指 —合作型的患者， 士 神． a ．公 注 ， b．社交注 ； . 述 理工作中如何做到“慎独” 如果采取主 —被 的模式 行 ④合理的距离． a．礼貌距离， b． . 述 士的道德 。 理， 是有一定的 理 密距离， c．社交距离。 . 述 患沟通的技巧。 的。 . 述知情同意在 践中 注意哪 . 述知情同意在 践中 注意哪 . 述 理工作中如何做到“慎独” 些 和技巧。答： (1) 患者的知情 些 和技巧。 答：作 一种道德修养的途径和道 同意 体 在就医的全 程，而不 . 系 ， 明 科 理的道德要求 德 践活 ， 理1 二作中要做到 指手 、特殊 或治 。 (2) 危 有哪些 “慎独” ，首先必 增 理道德修 及生命的 急情况是知情同意的一 . 某患者，男，40 ，个体运 ， 2007 养的自 性，持之以恒， 持到底。 个例外。 (3) 士在 足患者知情同 年 5 月随 到外地 水果，途中不 种自 性来源于 理人 深切的 意方面 存在 多意 、行 上的 幸 生交通事故，病人病情复 、 道德情感和道德良心。同 持” 不足。 (4) 医 人 在履行 程中 重，病人家属心理 力 大，既 慎独”，又能 逐 培养和加深道德 注意的事 首先，要了解有关法律、 害怕不手 失去及 救治的机会， 情感，不断 良心的作用。如遇 法 。在我国，患者的知情同意 又担心手 来任何一种并 症造 到病人 于昏迷、麻醉未醒、神 是受法律保 的。其次，要熟悉知 成 重后果， 于极度矛盾之中， 系 不健全或不会 的情况． 情同意的要素。再次，掌握知情同 不得已在手 同意 上 字。面 士需要以 患者和患者家属的同情 意中病情告知的 。最后， 此 情况，医 人 具 哪些道 心、 任心、事 心以及 良心 自我保 的心理， 刻提醒自己至 德要求 明。 作 自己行 的 力， 病人 行 少站在客 的角度，而非自己或医 . 述 关 的 理意 。 密 察和 致的 理。其次．要 院利益的角度看 。站在患者的 年，王明成 身患 症的母 申 打消“ 幸”心理，特 是当工作 角度看 ，是 理学上所提倡的， 施安 死，被 机关以故意 人 平淡而 生 ，或丁作繁忙 可使患者在医院既能得到安全、有 罪提出公 ，最 法院 后无 累 ，要 持以“慎独”精神要求 效、 模的治 ，又可使医 人 罪 放， 17 年后，胃癌晚期的王明 自己。如在 独 班 有些工作不 不会因非自己主 所能决定的因素 成要求安 死，但被拒 ， 2003 年 做、少做或 虎虎地做，在无菌 造成的医 意外而承担法律 任。 8 月 3 日凌晨， 他 于走完了多舛的 操作方面，遇到工作忙而 其不重 . 系 ， 明 科 理的道德要 一生。 死 却 了一句“我好想 、不 格 可能会引起感染和其 求有哪些答： (1) 努力更新 科 理 活”。王明成走了，却留下了一个至 他并 症。尽管也可能不会出 ， 知 和技能。首先， 士 努力学 今也没有解决的 。到底 不 但是一旦出 其后果就是非常 本 理知 和技能， 是完 行安 死， 出您的 点，并 重的。最后要注意技 培 ，全 成本 科 理工作的基 。其次， 述理由。 面培养“慎独”意 和“慎独”行 努力学 与本 科疾病相关的其他 . 述 理道德修养的意 。 ，努力学 ，并 合 ，从点 理知 ， 一 多能， 滴做起，在 践中磨 意志，才能 合运用各 科知 ，解决 理 。 培养良好 ，培养起自己的“慎 最后，努力学 其他学科知 。 (2) 述 答案 独”精神。 培养高度 的 精神。高度 . . 述 士的道德 。答： (1) 遵 的 精神是做好 理工作的重 守 理工作的 章制度及技 范 要思想基 ，也是 病人生命， . 述 理 理面 的挑 。答：由 的 。 理工作的各 章制度 促 病人健康的重要条件。第一， 于功能制 理向整体 理 ， 及技 范是 理科学的要求，也 要有 的 度，第二，要 床上新的技 和 的出 ， 是通 多年 理工作 践的 ， 有 病人 的 度。第三，要有 士的科学