部编版二下语文青蛙卖泥塘(教案).docxVIP

部编版语文二年级下 第?21?课?青蛙卖泥塘?1?课时教学设计 课题 第?21?课青蛙卖泥塘 单元?????第七单元??学科??????语文??????年级???二年级 情感态度 和价值观 目标 1.认识“蛙、卖、搬、应、倒、籽、泉、破”8?个生字。 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，理解课文告诉我们的道理。 学习 目标 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②通过讲述青蛙卖池塘的过程，让学生明白道理：幸福的生活要靠自己来创造。 能力目标 知识目标 理解由生字组成的词语。 学会本课生字词及多音字，理解词语。 重点 1.识字、写字。 2.理解文中所蕴含的道理。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.培养学生理解：幸福的生活要靠自己来创造。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.谜语导入：（演示第?2?张幻灯片） 绿衣小英雄， 田时捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。??谜底：（??） 2.小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇关于“青 学生活动???????设计意图 谜语导入吸 引兴趣。 青蛙 读课题?《青蛙卖?让?学?生?明?白 蛙”的小故事。（演示第?3?张幻灯片） 泥塘》 要学的内容 是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第?4?张幻 灯片）  1、学?生?根?据?老 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 师出示的生字卡 读通句子，了解青蛙在卖泥塘的过程中所做的事情?输出字的读音。 及最后的效果。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 2、同?学?之?间?交 流互相提问识记 生字。 4.认读生字：（演示第?5-8?张幻灯片） （1）蛙、卖、搬、应、倒、籽、泉、破 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）动态演示指导学生学习生字，以搬、倒、 破、泉。 （4）读音对对猜，让学生认读字音。 烂（làn làng）泥塘 吆喝（he hè） 播撒（zǎ sǎ） 绿茵（yīng yīn） 缺（quē qiē）点 游泳（yǒng yǒn） 愣（lèn lèng）住 （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中青蛙为什么卖泥塘？青 蛙在卖泥塘的时候都做了哪些事情？青蛙最后为什 么又不卖泥塘了？（师注意鼓励学生敢说并引导学 生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的 品读。 让学生认读 本课生字。 二、精读课文。 1.阅读第?1、2?自然段（演示第?9-25?张幻灯片） 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥 塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥 塘”三个字。 （1）青蛙为什么要卖泥塘？ 他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬 到城里住。 （2）从哪可以看出这儿不怎么样？说明了什么？ 说明了青蛙住的地方环境很差。 2.阅读第?3、4?自然段 卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆?喝 起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个 水坑坑嘛，在里边打打滚?倒 挺 舒服。不过， 要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘，走了。 （1）老牛为什么没有买泥塘？ 觉得泥塘不够好。 （2）从哪可以看出来？ 要是周围有些草就更好了。 （3）多音字导读 hē（喝水）（喝茶） 喝 hè（喝彩）（喝问） 练一练： ★学校运动会上，小丽跑了全校第一名的成绩，得 到了全校师生的喝（hè hē）彩。 ★天气很热，你要多喝（hè hē）水。  烂泥塘 hè hē  了解故事的 起因：青蛙为 什么要卖泥 塘。 了解老牛为 什么没有买 泥塘。 多音字导读 练习。 3.阅读第?5?自然段 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。 于是他就去采集草籽，播?撒在泥塘周围的地上。 青蛙听了老牛的建议怎样做的？ 采集草籽，播?撒在泥塘周围的地上。 他为什么要这样做呢？ 为了把泥塘卖出去。 4.阅读第?6、7?自然段。 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又 站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥 塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地 方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没买泥塘，飞走了。 野鸭为什么没有买泥塘？ 塘里的水太少了。 5.阅读?8?自然段 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子， 把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 （1）听了鸭子的话，青蛙怎样做的？ 决定往泥塘里引水。 （2）具体是怎样做的呢？ 他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹 子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 6.阅读第?9?自然段 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声