部编版二年级下语文《“贝”的故事》第二课时.docxVIP

第二课时 课时目标 1.会写本课“贝、壳”等?9?个生字，会写“动物、贝壳”等9?个词语，积累 “珍、币”等生字拓展的?12?个词语。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、识字写字。 1．调动学生的生活积累识字。（课件出示?7） 币：结合“人民币”来认识“币”字。 贫：由“精准扶贫”来认识“贫”字。 损、赔：由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来 认识“损、赔”两个汉字。 2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。 才-财、怀-坏、浅-钱。 3．在具体的语言环境中识字。（课件出示?8） ①桂林山水甲天下。 ②?“木”作偏旁部首时，大多与树有关系。 ③财钱如粪土，仁义值千金。 ④因为贝壳可以随身携带，不容易?损坏，于是古人把贝壳 当作钱币。 4．写字指导。 （1）巩固音、形。 相近的字： 才-财、怀-坏、浅-钱?甲-由 币-巾 （2）观察发现。难写的字：骨、钱。 （3）重点讲解。（课件出示?9） 骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。 钱：这个字的笔画数比较多，在写的时候要留意，最后一笔 才写点。 与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折钩起笔要写 设计意图 调动学生生 活积累识字， 学生更容易认 识并记住这些 字。例如由“精 准扶贫”的宣 传标语认识到 “贫”字；由 《小学生守 则》中的“损 坏公物赔偿” 的规定中，可 以认识“损” 和“赔”字。 形近字是 学生最容易写 错的，所以先 区分字形。 重点讲解 几个难写的 字，让学生写 的正一些，这样写出的字就美观些。 正确、美观， 壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，?达到书写的目 “几”要写舒缓一些，第一笔横画不要写得太短，如果太短?的。 就会上空下挤。 二、拓展创新 布置搜集 汉字故事，拓 汉字十分奇妙，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲?展了本课的内 述什么汉字故事呢？课外的时候大家搜集一下，看看谁讲的故 容，增加了学 事多，谁讲的故事最精彩。 生知识。 课堂作业新设计 1.?根据拼音写词语。 bèi?ké qián?bì ɡuān?xīn cái?chǎn jiǎ?ɡǔ?wén 2.改正下面句子中的错别字。 ①坐这一站路公交车，只需要投一个一元硬巾就行了。（ ） ②跟着怀人怎么能学好呢？（ ） ③我国法律公私才产都会保护的。（ ） 3.读一读，做后面的题目。 团字和圆字的汉字故事 一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好 啊！圆！” “员”说：“我不认识你啊？” “团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气 一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？” ①连线。 团 员 指一家聚集在一起 圆 指共产主义青年团的成员 ②在文中找出下面词语的反义词。 冷（ ） 冷淡（ ） 分离（ ） ③请仿照句子写一写。 “团”对“员”说：怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？ “巾”对“币”说： 参考答案： 1.?贝壳 钱币?关心?财产 甲骨文 2.?①巾-币?②怀-坏?③才-财 3. ①团 员 指一家聚集在一起 圆 指共产主义青年团的成员 ②冷（热?） 冷淡（?热情?） 分离（团圆?） ③儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。 板书设计： 识字?3.“贝”的故事 贝 珍贵 漂亮 随身携带 不易损坏 作偏旁 与钱财有关 【教学反思】 本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事 性并不强，主要目的是让同学们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉 字的意义，所以在教学中，我讲解仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字 产生浑厚兴趣。 在教学中，适当拓展内容，讲解一些汉字的故事，让学生更容易走进文本， 掌握本文。比如“休”“日”这些汉字，“休”是会意字，表示人靠在树上休息； “日、月”是象形字，指的是太阳，古人多采用太阳的影子来计时的，所以，当 它作为偏旁部首时，一般与时间有关，如“时、晨”。 讲故事目的是懂得汉字的来源和演变，本文的重要内容之一是识字和写字， 因此，在教学中，将它作为重点内容之一，进行扎实的辅导和练习。 备课素材 【教材分析】 《“贝”的故事》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的 第三单元第三篇课文。本课以向我们介绍“贝”字的演变过程。 课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝” 字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。“贝”是个象形字，由最初的实 物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。 课文的第二段讲解了“贝”的意义。在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海 边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把 它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它