部编版人教版二年级下册优质课小语二下教材解读与教案设计第3单元第1课课件PPT.docxVIP

第三单元 我爱大中华 本单元为识字单元，围绕“传统文化”编排了《神州谣》?传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4?篇课文。 分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为主题来展示我国悠久灿烂的文化。课文形式活泼，内容丰富，将汉字集 中学习融入到多样化的形式之中，便于学生在不同的语境中识字学词，激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力， 感受中华优秀传统文化的博大精深。 《《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的大山与大河之美，激发学生热爱祖国大好河山之情；《传统的节 《 日》以儿歌的形式逐一列举了我国的传统节日，丰富了学生对祖国传统节日的认知；“贝”的故事》通过呈现象形 文字“贝”字的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组代 表中国特色的菜肴，揭示美食文化的博大精深。本单元的口语交际是“长大后做什么”，在积极向上的情感中引导 学生从小树立远大理想。另外，本单元还安排了语文园地三，借助各种学习形式丰富学生对传统文化的积累。通过 学习本单元课文，学生将收获更多有关我国传统文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 识字、写字是本单元的教学重点与难点。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字“声旁表音，形旁 表义”的特点，教材在课文、课后练习和语文园地进行了多个角度的铺陈与练习。在《“贝”的故事》课文的最后 一段以“贝”字旁的字为引子，直面揭示形声字形旁可以归类释意的特点，寓教于故事中。课后练习用直观看图的 方法猜加点字的偏旁与什么有关，这一内容对应了语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点来猜测字 的意思，再去查字典验证这一练习。在《中华美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现并验证同偏旁字的共 性特点，“火”与“灬”都与火有关；这一内容对应了语文园地“我的发现”板块的内容，有“火”“灬”?发现与 “火”有关，推及并查证“心”“忄”与“心理和情感”有关，“刀”“刂”多与“刀和切割”等有关。课后练习与 语文园地的各个板块之间的呈现形式与递进式的安排，符合学生的认知特点与规律。同时，本单元的“心”与“忄”、 “刀”和“刂”、“火”与“灬”这些偏旁之间的归类与联结，也是学生在前三册对形声字构字规律了解的基础上设 计的，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。 课文以浅显易记，充满文化气息的韵文为主，引导学生充分朗读，读中识字，学会运用形声字的构字规律突破 “音”“形”识记与理解的难点，初步建立音、形、义之间的联系，发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣的同时感知 中华传统文化的博大精深。教学中，还要引导学生关注泡泡的提示内容。对同一内容前后难易程度的变化要给予归 纳与引领。 1?神州谣 教材解读 《神州谣》是二下识字单元的第?1?课，不仅包含着人类对中华民族灿烂文化、山川壮美、期盼祖国统一、为祖 国繁荣昌盛共同奋斗的情感认知，还承载着学生探究汉字的兴趣以及运用形声字的构字规律突破“音”“形”之间 识记与理解的难点，初步建立音、形、义之间的联系等任务。 本课前两节“颂祖国山川之美”。先概括性写出了神州大地山川壮美，风景如画，后以黄河、长江、长城、珠 穆朗玛峰四个代表性的事物，具体写出了大山大河之美。后两节“表中华儿女情谊”，台湾与大陆隔海相望，是不 能分割的一家人，抒发了祖国人民渴望统一；各族人民情谊深厚，精诚团结，表达了为实现中华民族的伟大复兴而 共同奋斗的豪情壮志。课文呈现出以下几个特点： 一是句式整齐，韵脚交替。本篇以“三字经”的形式呈现，每节4?句，每句三字，生动活泼，句式整齐，为儿 童所喜爱。如黄河、长江、长城、珠峰各自的特点分别用一字“奔、涌、长、耸”来概述，既简洁明了，又形象生 动。韵脚“a”和“ong”有规律交替出现，第一、三节押“a”韵，第二、四节押“ong”韵，读起来朗朗上口。 二是意蕴深厚，磅礴大气。神州大地，山河壮美，中华文化，源远流长。勤劳善良的华夏儿女，为了中华民族 的振兴而团结奋斗、开拓创新。课文虽然以“三字”形式去叙述，但是整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓 郁的时代感，意蕴深厚，气势磅礴，每一句都掷地有声。 三是图文并茂，激活认知。远处，湛蓝的天空白云飘，白云飘飘见山梢；近处，万里长城似巨龙穿越山川之间。 精准的插图为背景，浮现出三字经式的课文，读文赏画中激活学生的生活认知与情感密码，为中华民族的伟大复兴 而团结奋斗。 本篇课文不但激发了学生的民族自豪感，而且在积累与表达方面也为我们提供了很好的范例，如“奔、涌、长、 耸”等词语运用。课后的“读一读，记一记”，更是对课文内容的拓展与补充。 教学目标 1.认读“州、涌”等?15?个生字，会写“州、岛”等?9?个生字组成的新词。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美，产生为中华民族伟大复兴而团结奋斗的情感