部编版小学语文少年闰土精选教案.docxVIP

17.少年闰土 教学目标： 1.会?7?个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重难点： 1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的 特点。 2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 第一课时 板块一?认识鲁迅，揭题导入 1.（出示鲁迅插图）我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素 的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的 “一”字——他，就是鲁迅。鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被 誉为“民族魂”。本单元我们就随着本组课文的学习去认识、了解鲁 迅吧！ 2.鲁迅先生是伟大的文学家，一生创作和翻译了很多作品。请同 （学们先阅读?p80?的“资料袋”，了解鲁迅先生的文学成就。出示课件， （ 完成填空） 3.今天我们要学的课文选自鲁迅的小说《故乡》。三十年后当鲁迅 先生回到阔别已久的故乡，他又想起了儿时的伙伴——少年闰土（板 书课题） 4.“闰土”是小说的主人公，你知道这个名字是怎么来的吗？ 出示句子：我早听过闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰 月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 （“仿佛年纪”什么意思？差不多年纪） 5.鲁迅先生写作时所使用的白话文，与现在的白话文是不完全相 同的，课文中还有不少这样的词语，再次读课文找出不懂的词语并做 上记号。 板块二 初读课文，整体感知 1.质疑问难，理解生词 （1）出示词语：?猹 鹁鸪 獾猪 畜生 胯下 祭祀 装弶 秕谷 明晃晃 （2）反馈不理解的词，预设：?其间 值年 无端 如许 希 奇 2.课文描写了“我”和闰土第一次见面的情景。初次见面闰土给 “我”留下了怎样的形象？找出相关的句子读一读，说说你对他的印 象。 出示句子：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以 在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕 我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 从这段描写中，你觉得闰土是个怎样的孩子？（健康、朴实、天 真、活泼） 3.这段简洁的文字将一个淳朴天真的海边农家少年的形象描绘得 栩栩如生。可惜课文中没有写到“我”——这个“少爷”是怎样的一 种形象，你能不能学习这种写法，想象一下“我”会是怎样的形象？ 注意：想象要有根据，合乎逻辑，符合人物的身份特点。 4.反馈，教师小结：外貌描写，抓住特征。 板块三 了解“希奇”事，感知人物形象 1.在“我”的记忆中“闰土的心里有无穷无尽希奇的事，都是我 （往常的朋友所不知道的。”?课件出示句子）闰土给我讲了哪几件“希 （ 奇”事？ 2.小组合作学习： 要求：（1）闰土给“我”讲了哪几件新鲜事？用小标题表示。 （四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿） （2）从这些事情当中，可以看出闰土是个什么样的少年？（闰 土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年） 3.交流反馈。 4.这几件事中，哪件事给“我”的印象最深？听了闰土的讲述“我” 心情又如何？我们下节课再来学习。 板块四 指导生字，完成练习 1.指导生字； 2.完成《生字抄写本》 第二课时 板块一?复习导入 1.上节课我们通过初步阅读认识了一位活泼可爱的农村少年—— 闰土。 出示句子：闰土的心里有无穷无尽希奇的事，都是我往常的朋友所不 知道的。 （1）“我往常的朋友”指的是哪些人？（和“我”一样的少爷） （2）“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中讲了哪几件 事？ （雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿） 板块二?细读感悟 1.这四件事中，你觉得哪件事给作者的印象最深？说说你的理由？ （看瓜刺猹）（这件事最惊险、最刺激、作者写得也最详细。作者以 此作为文章开头，可见作者三十年后仍然记忆犹新。） 2.出示第一自然段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的 少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。 （1）（出示课文插图）当“我”回忆往事时，作者的眼前总是 出现这样的一幅画，宁静的夜，刺猹的少年。仔细读读这段话，感受 画面的美。 从景物（天空、圆月、大海、沙地、西瓜、看瓜人）和颜色（深 蓝、金黄、碧绿）等描写中体会意境的美；从“手捏钢叉、奋力刺猹 体会闰土的机智勇敢。 （2）结合课文插图，尝试背诵第一自然段。 3.那你对哪件事感兴趣？阅读课文中所写的四件事，把你印象深 刻的，感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎么通