足球教案：足球运球正面突破过人.docxVIP

智汇?专业文档 小学校园足球教学设计 --足球运球正面突破过人 1?指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，结合福建省校园足球教师指导用书（实验版）以《义务教育体育与 健康课程标准（2011?年版）》为依据，突出体育与健康课程的基础性、实践性、健身性、综合性的特性， 注重教学实践探索、开发课程资源，因地制宜，合理地选择和设计教学内容，有效的运用教学方法努力使 每位学生都能在教学中学有所得；以多样教法提高课堂教学的有效性和安全性，从学习和安全实际出发， 增强学生体质，培养学生对足球技能的学习的兴趣；建立以学生为主体、教师为主导的新型师生关系，加 强学生之间的合作交流，让学生体验成功与失败，增强学生克服困难的意志品质，为今后更多更难的技能 学习打下良好基础。 2?教材分析 教材结构与特点：足球运球正面突破过人方法有：强行突破，运球假动作突破，快速拉、扣、拨球突 破，穿裆突破和人球分路突破等。运球正面突破过人动作要领： 运球突破是队员以突然的推拨球与快速起跑相结合的动作，越 过对手的突破方法。 足球运球正面突破过人是校园足球教材内容，也是一项很 有实用价值的身体锻炼项目，整个动作包括利用脚背、脚内外 侧等部位较为熟练的运球跑动，腿部、上体和头部虚晃，判断 时机立即运球突破等几个动作环节，其中较熟练的运用脚背、 脚内外侧等部位的运球是五年级足球运球正面突破过人的关键环节，初步学会绕过设置的障碍、肢体的虚 晃，摆脱对手的重要技术动作组成部分。它符合少年儿童活泼好动的心理特点，虽然有一定的危险性，对 教师和学生是一种挑战，但能激发学生敢于克服困难的精神，提高学生自我保护能力，发展学生力量、灵 敏、协调等身体素质，培养学生逐步克服恐惧心理，形成勇敢、顽强、果断的意志品质。对增强学生体质， 全面发展身体素质有重要的作用。福建省足球教师指导用书在水平三学段的“运动技能目标”也把动作质 量列入评价范畴。更突出足球运球正面突破过人教材在小学体育与健康教材中占有重要的地位。 智汇?专业文档 智汇?专业文档 如何把教材教好，教得安全。我们在课时练习中利用固定的障碍物和气球等代替对抗的选手，较安全 的超越障碍学会足球运球正面突破过人的动作要领，既达到能安全练习，又在教材完整动作中起到承上启 下的关键作用，这也是足球运球正面过人的教学重点。 3?学情分析 五年级的学生好奇心强，具有挑战新、难动作的欲望，但对自己的能力又相对估计不足，安全自护能 力较弱；学生对足球运球正面突破过人的技术了解但不熟练，脚内外侧、脚背等部位运球相对较为简单， 初步具备足球运球正面突破过人动作的身体条件。教学中通过辅助练习为足球运球正面突破过人做好准备， 降低动作难度，引导学生有步骤地完成动作，帮助他们克服恐惧心理，大胆完成动作。有体能、技能薄弱 的同学，教师要设置不同的目标。如：适当降低运球过人的时间要求、动作难度，扩大运球过人空间、距 离等，耐心帮助和循序诱导，让他们通过努力实践也能学有所得。 第九课时教学，从（水平三）五年级学生共有的心理特征和身体发育平均水平出发，教师要把困难尽 量想得多，教法想得细；注意多鼓励、多帮助、多示范，耐心引导，同伴之间加强合作交流、互相帮助， 必要时适当降低难度目标，使每个层次的学生都能学有所获。 4?教法学法 教法： 1.?迁移法：利用掌握足球运球正面突破过人技能前后动作的联系，启发学生进行新旧动作技能 对照，去思考、领会新技能，学会学习的方法。 2.?表杨法：适时的表扬激励，让课堂教学变得活跃精彩，又使学生在热烈而紧张的活动中体验 到学习乐趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。 3.?练习法：突出实践性，敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，互帮互助，分析问题， 解决问题，将 “机械接受”变为“主动探究”，从而达到较好的学练效果。 4.?游戏法：充分利用游戏这一手段，不断提高学生的学习兴趣和欲望，提高教学的组织效果， 激发学生自主学练，发展学生灵敏协调的身体素质。充分发挥学生的主动性和能动性。 5.?讲解示范：讲解动作要领、技术难点、师生示范动作、练习顺序，精讲练习互助自护方法， 保障课堂安全，提高教学效益。 学法： 根据五年级学生的心理特点，使学生在创设情境和层层推进的教学中能认识足球运球正面突破过人 技术要领和过障碍体会足球运球正面突破过人的基本动作，本课通过标志杆、气球等作为辅助器材让学 生安全地进行有步骤的教学，提升足球运球正面突破过人教学实效；通过互相保护帮助促进足球运球正 面突破过人练习，自主体验练习加强学生合作交往能力和认真负责优良品质的培养。通过对教师示范模仿 智汇?专业文档 智汇?专业文档 跟练——为学习足球运球正面突破过人打好基础；通过对教师示范观摩、倾听——明确动作要领；通过足 球运球绕标志障碍物强化练习——巩固动作要