部编版二年级的语文上册《语文园地三》教案.docxVIP

文园地三 第一 教学目 ： 1、学用字 句； 真 ； 累描写人物 作方面的 ；知道同 音字的不同用法；学 用“一 ??一 ??”造句 . 2、学会介 自己最喜 的玩具；写出玩具的 子及好玩在哪里；表达 出 玩具的喜 之情 . 教学重点： 学 字加油站和字 句运用； 累描写人物 作方面的 ；知道同音字的不同用法；学 用“一 ??一 ??”造句 . 教学 点： 学会介 自己最喜 的玩具；写出玩具的 子及好玩在哪里；表达出 玩具的喜 之情 . 教学准 ：学生自己最喜 的玩具、 件、学生佳作范文 要求 1、拿出自己最喜 的玩具；仔 察玩具的 子；想一想玩具好玩在 哪里 . 2、 字加油站和字 句运用；遇到不 的字可以 字典或是 家 . 教学 程： 一、 入 1、同学 ；今天 一 ；我 来学 《 文园地三》的内容 . 2、板 ： 文园地三 3、学生明确学 内容 . 二、 字加油站 1、出示 ： 琴 舞蹈 唱京 画 画 捏泥人 下 棋 秋千 滑滑梯 2、学生自由 一 ；要求借助拼音； 准字音 . 同桌之 互 ；及 指出 得不正确的字音；多 儿遍 . 指生朗 ；相机正音 . 3、引 思考：同学 ；你 有没有 些 都有什么共同的特点呢？ 学生交流 ；教 相机指 ： 些 ；都是有关 外活 的；而且 9 个 的 构都是一 的；前面一个字都是表示 作的 ；后面一个是名 . 比如 “ 琴” 个 ；“ ”是一个 作； “ 琴”表示一 西；大家看一看；其它 是不是都是 个特点 . 4、学生自由的 一 9 个 ；体会 9 个 的特点 . 5、除了 9 个 ；你 能 一 跟 几个 构一 的 ？提醒 学生看一看旁 的小提示 . 6、学生 例 一 像 一 的 有很多；比如： 琵琶、 法、画 漫画、下象棋、写作 、 沙包、跳皮筋、踢足球等等 . 三、字 句运用 1、出示文中的 目；学生自由的 一 ；比一比；然后思考填一填 . 花（  园 只 支）园（）一（）笔近 戴  一（  ） （ ） （ ）出 （ ） （ ） 1）学生同桌之 交流 . 2）全班交流 ；教 相机指 ： 引 学生看一看每一 的两个字有什么特点？（它 的 音是一 的） 一 字叫同音字；同音字 音相同；意思不同；用法也不一 ；所以我 要根据 情况加以区 ；然后正确 用 . 3）引 学生把同音字的 音、意思、用法区分清楚的基 上 填空. 4）学生 填好的 . 2、用“一 ??一 ??”造句 1）出示 本第 40 上面的三个句子；引 学生 一 ；想一想 三个句子有什么共同的特点？ 2）学生自由朗 三个句子；交流 ： 三个句子用了一个共同的关 “一 ??一 ??” . 3）教 指 ：同学 ；你 来 一 我 什么情况下才用“一 ??一 ??” 个关 呢？ 4）学生回 前几 学 的内容；回答 ： “一 ??一 ??” 个关 是表示一个人的两个 作同 行 . 5）教 小 ：是的；当一个人同 做两个 作的 候；我 可以用“一 ??一 ??” 个关 ；比如 ： “小 一 唱歌；一 跳舞 . ”小 唱歌和跳舞两个 作是同 行的；在唱歌的同 跳舞；在跳舞的同 唱歌 . 下面 来用“一 ??一 ??” 个关 来 一句 . （6）学生用关 “一 ??一 ??” ；全班交流 价 . 例句： 我一 走路；一 唱歌 . 我 一 跳 ；一 数数 . 一 喝茶；一 看 . 四、 写 （一）明确写 的要求 1、出示 本第 40 的写 要求： 每个人都有自己喜 的玩具；你最喜 的玩具是什么？它是什么 子的？它好玩在哪里？先和同学交流；再写下来 . 2、指生 一 ；全班 交流写 的内容和要求 . 3、教 小 ： 一次写 有两个要求；第一要写出自己最喜 的玩具是什 么；第二要写出玩具的 子和好玩在哪里；表达出 玩具的喜 之情 . （二）指 写 1、同学 ； 前老 大家把自己最喜 的玩具 到学校来；大家有没有 来呢？ 2、学生把自己最喜 的玩具拿出来；展示 大家看一看 . 大家喜 的玩具真是五花八 啊；有的人喜 小猴子；有的人喜 小狗；有的人喜 小汽 ；真是各种各 . 3、下面大家把自己最喜 的玩具向同小 的同学介 一下；注意要介 清 楚自己最喜 的玩具的外形有什么特点；再 一 自己的玩具是怎么玩的 . 注意交流的 候一定要声音响亮；思路清晰；其他同学要 真 听；然后加以 正和 充 . 4、学生分小 介 自己的玩具；教 巡 ；了解学生玩具介 的情况；并 适当的加以指 . 5、指 1 到 2