部编版六年级的语文上册集体备课教案.docxVIP

部编版 - 六年级语文上册集体备课 教案 单元 主备人 单元课时 二次备课人 二次备课时间 第一单元 第一单元 单元教材分析 一、单元内容总述 本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》 《古诗词三首》 《花之歌》四篇课文组成 . 编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自 然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感 . 本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容 . 本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才 能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好 . 大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的 自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到 . 教学时注意引导学生在学习课文 时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读 . （2）体会作者丰富的想象和独特的感受 . 每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象， 写出了自己的独特感受 . 教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感 受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去 感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法 . 1、草原 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 课 题 1．认识 4 个生字，会写 14 个生字 . 正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、 低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、 教学 热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语 . 目标 2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段 . 3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚 谊，激发了解西部的兴趣 . 1/80 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法 .5. 背诵第一自然段 . 教学 深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊 . 重点 教学 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法. 难点 第一课时 教学 1. 正确读写 9 个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语 . 2. 正确朗读课文，理清文章结构 . 目标 3. 品味课文美景，背诵课文第一自然段 . 教具 课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 准备 教学设计 第二次备课 一、创设情境，揭示课题 课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所 导入 了解的赞美草原的诗句、歌曲等 . 简介作者以及写作背景 二、检查预习，理清课文条理 1．检查生字认读情况以及课文朗读情况 . 要求读准字音， 读通句子 . 2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你 能用一个字概括出来吗？（板书：美） 三、品读课文，感受草原的风光美 新课 1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读 . 教学 2．师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于 辽阔的大草原之中 . 说说你觉得哪些语句写得美？  . 品读句 1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉 快. ” 句子比较： ①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣 . 2/80 课堂小 结及拓 展延伸  ②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草原的无限乐趣 . 通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛 的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽 景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的 心情 . 师：不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有 过这样的感受？ 如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象画面欣 赏音乐《天堂》 3．师小结：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛， 草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷 . 让 我们一起仔细品味、用心赏读吧 . 有感情地朗读第一自然 段. 4．师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把 这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一 段. 六、课堂总结，布置背诵 这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空 . 让我们把这一切记在脑海中吧 . 请同学们课下背诵课文第一自然段 . 第二课时 教学 1. 探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容 . 目标 2. 在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情. 教具 课件 准备 教学设计 二次备课 导入 一、复习引入 3/80 新课 教学  二、品读课文，感受草原之“大” 1．作者初入草原欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，