（沪教版）五年级上册数学教学反思-5.17 三角形的面积.docVIP

《三角形的面积》教学反思 本节课内容是在平行四边形面积计算的基础上进行教学的，主要是引导学生通过三角形面积公式的推导去理解和掌握三角形的面积计算公式。根据《目标随测导学法》的理念所要求：教学应该由原来“教学活动”转化成为“学习活动”，引导学生学会学习这一主体原则，同时应在学生充分自主思考的前提下完成相关练习，教师只是组织者和引导者这一角色。整个课堂环节的处理上我也是这么做的。 我觉得本节课好的方面有以下几点： 1、小组合作动手操作 在教学中，让学生动手操作，将课前准备好的一组两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，并比较每个三角形与拼成的平行四边形各部分间的联系，同时在操作中向学生渗透组合、割补的方法，让学生体验和感知三角形面积公式的推导过程。在这个过程中，学生们表现出了浓厚兴趣，积极性高，个个都很投入地动手操作，极大调动了学生思维活动，学生真正成为了学习的主体。 2、引导学生发现问题、思考问题，培养合作精神。 在这节课中，探讨转化前的三角形与转化后的平行四边形有哪些关系？三角形面积公式中的“除以2”是怎么来的？在探讨这个问题时，采用同桌左右前后这样小组讨论交流的方式，然后在全班进行生生、师生集体交流讨论，在讨论问题、解决问题，教师不是包办，而是跟着学生走。加强小组讨论，既可培养学生的合作精神，又可活跃课堂氛围。 3、上完课后让我深深的体会到运用这种模式课好备，教案好些，课