小学英语校本课程评价方案.docxVIP

v1.0 可编辑可修改 校本课程评价方案 校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价， 不断反思课程开 发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发 的顺利进行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制， 是一所学校成功 进行校本课程开发必不可少的重要条件。 一、 评价原则： 《基础教育课程改革纲要（试行） 》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系” 和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“校本课程开发的价值追求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。” 二、课程评价标准 校本课程开设过程中，注意三种评价标准相结合：形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思评价与鼓励评价相结合。 （一）学习过程评价： 在课程开设过程中，以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主，评价标准注重反映学生的个体差异。评价学生学习过程中积极参与意识，评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力，评价学生应答问题的能力等等。 （二）学习结果评价： 1、知识考核 学期终结，可以本学期校本课程专题为背景资料， 对学生学习做 出定量评价。 三、 课程评价的内容 校本课程的评价包括二个方面： 1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。根