管弦乐《瑶族舞曲》.docxVIP

课 题 欣赏管弦乐《瑶族舞曲》 影响音乐情绪的主要因素 音乐要素 课型 音乐欣赏课 教材版本 人民音乐出版 第一单元西南情韵 时间 2016年 11月 日 授课教师 尤溪一中 林一珍 课时 一学时 授课班级 九年级 上课地点 音乐多媒体教室 教学 内容 欣赏管弦乐《瑶族舞曲》 九年义务教育教科书（人民音乐出版社）九年级上册第三单元《西南情韵》 教 材 分 析 教材分析 :《瑶族舞曲》 原为作曲家 刘铁山 ，1951 年到中南少数民族地区采风 后写成合唱曲 《瑶族长鼓曲》 ,1955 年茅沅 根据此曲改编成管弦乐曲 《瑶族舞曲》 。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律 优美动听。 学 情 分 析 九年级的学生经过前两年的学习已有一定的基础，具备初级欣赏能力，在欣 赏过程中能够随着音乐要素的变化，体会音乐作品所表达的情感和音乐意境。但 还存在一些问题：学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏 内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有 所提高，但教师仍应积极引导，努力激发对其学习的兴趣。 教学 准备 教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。 情感 教 学 目 标 态度 与价 值观 在欣赏《瑶族舞曲》过程中，让学生感受音乐作品的情绪，正确理解 音乐作品， 提高学生鉴赏音乐的能力， 激发学生学习音乐的兴