人教版初中思想品德八年级下册《珍惜学习机会》教案.docVIP

二、珍惜学习机会 ●○教学目标 知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。 能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。 情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。 教学重点:理解受教育既是公民的权利也是公民的义务， 教学难点: 受教育既是公民的权利也是公民的义务， ●课前准备 教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。 学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。 ●板书设计 二、珍惜学习机会 1．维护受教育权利 2．履行受教育义务 3．把握好学习时机 ●综合设计思路 教学环节 教学活动设计 设计意图 ? ? ? 录象导入 播放电影《一个都不能少》片段：小代课老师雨中追找逃课学生张慧科。 设疑：请用法律知识评价小代课老师的行为，老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？如果张慧科不接受教育，对他个人来说有什么影响？如果国家听任像张慧科这样的行为，对国家和民族来说有什么影响？由此导出课题。 通过选取紧扣主题的录象片段，旨在教学的开始之初，让学生在作认知准备的同时，进入愉悦的情绪状态，为教学过程创造良好的情知开端。 献计献策： 维护受教育权利 出示材料： “民工子女的读书之路” 思考：（1）你觉得外来民工子女在本地享有受教育权吗？ （2）这些失学儿童可以通过哪些途径维护自己的权利？ （3）小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。谁应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？（教师可把学生分为四组，分别代表国家、社会、学校、家庭，分别阐述各方的责任。） 通过分析讨论使学生认识到：我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用诉讼方式或非诉讼方式予以维护。国家、社会、学校和家庭在 可补充材料：民工子弟在杭州市明珠实验学校的读书生活；“录取通知书迟到一年，湖北一女生告赢母校” ? ? 通过学生的讨论，以期达到体会法律对自己所享有的受教育权的保护作用，掌握有效的维权方法，调动学生参与，提高教学实效的目的。 ? 案例分析：履行受教育义务 八年级学生李华，平时学习不够努力，还经常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学外出打工，并说:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。 分析：（1）李华的说法对吗？为什么？ （2）假如李华是你的同学，你准备怎样劝说他？ （3）履行受教育义务，我们该怎么做？ 由此得出受教育不仅是公民的权利，同时也是公民应尽的义务。 ? 根据问题与问题之间的内在联系，层层推进，揭示学生认知的矛盾，避免单独就事论事的粗浅。 ? ? ? 反躬自省：把握好学习时机 （1）请列举校园里存在的一些不良现象。（如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课逃课等。） （2）这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？ （3）出示：漫画《难……》（见附录）。这一漫画给了我们什么启示？ 设置学生身边发生的事件场景，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。 增强学生热爱学习的意识。 学知导行 请给你的同龄人写一句最能够体现受教育者权利和义务同在的寄语，以此共勉。 丰富教学内涵，最终促使知识的内化。