人教版数学四年级上册第六单元教案.doc

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎数学四年级上册 第六单元 除数是两位数的除法 教材分析 本单元内容分为两部分：第一部分口算除法（用整十数除整百、几百几十）；第二部分笔算除法（商一位数、商两位数和商的变化规律）。 1．按照计算的难易程度分层次编排。 为了解决笔算除法试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排： （1）商一位数，这是笔算的重点内容，主要解决商的书写位置、除的顺序、基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看成与它接近的整十数去试除被除数。 （2）商两位数，分三段编排：用整十数除；除数接近整十数；除数不接近整十数。让学生将商一位数的除的过程、试商方法等迁移至此。 2．注意引导学生概括计算方法。 3．增加了利用商不变的规律进行简单计算的内容。 教学目标 1．使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。 2．使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法。 3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行计算。 4．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教学重点 1．掌握整十数除整十、几百几十的数（商一位数）的口算方法并正确熟练地进行计算。 2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 教学难点 掌握除数是两位数除法的“四舍五入”试商方法。 教学建议 1．重视口算教学。 2．帮助学生掌握试商的方法。 3．培养学生灵活计算的意识。 课时安排（17课时） 口算除法……………………………………………………1课时 笔算除法……………………………………………………14课时 整理和复习…………………………………………………2课时  教案A 第1课时 教学内容 教材第71页例1和例2及相关内容。 教学目标 1．使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2．通过观察，引导学生发现规律，发展学生的类推迁移的能力和抽象概括的能力。 3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学过程 一、导入新课 1．说一说。 80、150、20、90里面分别几个十？ 2．口算。 说说你是怎样计算的。 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新课教学 1．出示例1。 有80面彩旗。每班20面。可以分给几个班？ （1）提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20或者几个20是80？ （2）怎样列式？ 80÷20 （3）如何计算？独立思考借助小棒摆一摆。 （4）小组交流讨论。小组汇报： （5）因为8÷2＝4，所以80÷20＝4 （6）想一想，该怎么估算。 83÷20≈ 80÷19≈ 学生交流，全班反馈。 把83看成80，把19看成20。 （7）练一练。 80÷48＝ 90÷30＝ 　　83÷20≈ 80÷19≈ 独立完成后，指名汇报算法。 2．学习例2。 有150个本子。发给50个同学。能提什么除法问题问题？ 生列式；150÷50＝ （1）提问：计算这道题时怎样想？ 这道题实际求150里面有几个50？或者几个50是150？ 150是15个十，50是5个十，15个十除以5个十，商3。 （2）想一想，该怎么估算。 122÷30≈　　120÷28≈ 学生独立估算。完成后，指名汇报算法。 （3）练一练。 120÷40 160÷80 122÷30≈ 120÷28≈ 3．小结。 想一想用整十数除以整十、整百数时，我们是怎样计算的？ 比较 80÷40 60÷30 400÷50 8÷4 6÷3 40÷5 师生小结：口算整十数除商是一位数的口算时，可从除法意义上想得数，也可用将除数和被除数的末尾都去掉一个0，看做除数是一位数的除法进行计算，无论哪种算法，算后都要验算一下。 三、巩固练习 1．口算下面各题。 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2．完成教材第71页“做一做”。 独立完成后指名订正。说一说怎么估算的。 3．解决问题：学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？ 学生解答：179÷30≈6（