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育人重在育心 广德县卢村乡小学  潘昌亮 读了《没有孩子是差生》一书，让我有幸了解了 50 名教育专家转变“问题学生”的成功案例。 通过阅读这些成功案例让我改变了自己的教育观念， 正如前 言部分介绍的一样： “难教”的学生确实存在，但只要我们教师深入了解学生， 走进他们内心深处，发现其闪光点，像陶行知先生那样把“爱”撒向学生，善于 发现和挖掘学生好的方面，肯定和表扬他们可爱的地方，这些“难教”的学生就 会像雏鹰一样展翅高飞的。 因此我们教师要把育人放在工作的第一位， 在育人的 过程中重点育其心。 在我现在所任的班级中，有一个叫刘军（化名）的学生。我接手这个班级一 段时间后，这名学生引起了我的注意： 他上课时无眼神上与老师的对视、 对老师 提出的问题无动于衷、作业不能按时完成或者马虎了事， 课下也不出去和同学玩， 显得很不合群。针对这些情况，我没有立即与他沟通，而是采取迂回的战术，走 访他的前几任班主任及授课教师， 并邀请他母亲来学校与之进行交流。 通过了解、分析，发现该生产生不良表现的原因有以下几点： 1、基础知识掌握不牢固，成绩不理想，对学习丧失了信心； 2、由于家长在外打工，对其关注不够； 3、前几任教师因为他的成绩太差，对其没有好感，逐渐放弃了他； 4、同学们也因他的成绩差，而不喜欢和他做朋友。 针对这名学生的特点， 我制定了转变他的一些措施： 一、倾听“问题”该生内心深