穷人教学随想(连改云).docVIP

《穷人》教学随想 庆阳市合水县三里店小学 连改云 【内容摘要】新课程理念下学生的学法指导和学习习惯养成指导，是我们在教学设计中必须着重考虑的问题；《语文课程标准》指出：“要珍视学生的独特感受、体验和理解”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”； 【关键词】 预定目标 达标策略 预期效果 教学理念 一、预定目标 1、感悟课文内容，把握故事梗概； 2、理解和分析人物桑娜、渔夫宁可自己受苦，也要帮助穷人的美好品质； 3、学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物美好品质的写法； 4、感受穷人虽穷，但有富于同情、热心助人的美德。能续写故事。 二、达标预测 预定目标一： （1）、达标策略：通读全文，整体把握文章的主要内容。提出以下设问：①这篇课文写了哪几个人？②他们各自做了哪些事？③你能用最简洁概括的语言说出课文所有人物和事件之间的联系吗？以此引导学生迅速勾画出相应的语句，培养学生的概括能力。然后教师点拨：上述简明的语句疏通后，若再加上时间或地点，就是一个完整的故事梗概，之后让学生重新整理复述。 （2）、预期效果：从整体内容入手理解文章，抓住要素掌握主要内容，整理疏通语句，形成完整的故事梗概。 （3）、教学理念：新课程理念下学生的学法指导和学习习惯养成指导，是我们在教学设计中必须着重考虑的问题。 2.预定目标二： （1）、达标策略：引导学生总结。设计以下问题：①通读全文，你认为桑娜、渔夫是怎样的人？请以“桑娜（渔夫）是一个……的人”这种句式来分析评价主人公；②课文为什么用大量笔墨来写桑娜的心理活动和人物对话？从描写桑娜矛盾的心理活动中，体现了人物怎样的性格特点和品质？ （2）、预期效果：通过对文章的反复阅读和对人物的语言、动作、心理描写的分析，使学生能够从不同的侧面概括问题的答案，形成对文本的独特体验、感受，并理解主人公形象及丰富鲜明的性格。 （3）教学理念：《语文课程标准》指出：“要珍视学生的独特感受、体验和理解”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。 3.预定目标三： （1）、达标策略：帮助学生更加形象、直观的理解课文，可以通过多媒体课件，教师和学生一起感受，然后请学生从课文中找出最喜欢的景物描写语句，并体会其与塑造主人公形象的关系，也可以结合课文谈谈景物描写的作用。教师可以点明景物描写在习作中的几个作用，如渲染一种气氛，然后反映社会现实，烘托人物心情和推动情节发展等等，并示范分析课文中的景物描写，抓住8-27自然段的学习，分析人物的心理活动、语言和动作，反映人物的性格特点，以起到引路作用，使学生能学以致用。 （2）、预期效果：通过历练，学生初步具备分析课文中景物描写的作用和特点的能力，同时学会怎样抓住人物的语言、心理和动作去描写。 （3）教学理念：对景物、人物对话和心理活动描写作用的揣摩，不仅让学生充分体会到文本语言的精彩魅力，而且要激起学生鉴赏语言、学习语言的浓厚兴趣，既积累语言，又培养语感。 4.预定目标四： 情感态度与价值观的问题。在对文本的整个目标导达的过程中，教师要把握文本特点及学生动情之处适时点拨，使学生在感悟到桑娜、渔夫高大形象的过程中，受到积极向上的情感熏陶，感悟到穷人虽穷，但富于同情心，宁可自己受苦，也要帮助别人的美德。使学生形成正确的人生观，并在此基础上续编故事。