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信息技术伴我成长 清水学校 陈永健 教育信息化是实现教育跨越式发展的必由之路， 教师教育和教师专业发展因现代信 息技术而更加方便快捷。新一轮课程改革中，信息技术以无可比拟的优势进入课堂教学 中，成为课堂教学不可或缺的新生力量。信息技术大大加快了教师专业素质水平发展的 步伐，拉近了教师与课程改革的距离，使教师更易于驾驭新课程的需要。信息技术的应 用能创设图文并茂，再现生活真实，声色俱全的教学情景，加大教学信息的容量，扩大 教学的 空间，延长教学的 时间 。信息技术使学生从受压抑的心态中解放出来，达到 学习心理的开放自由；可以使封闭狭窄的教学内容变得丰富多彩，可以扩大学生的思维 空间，使其不再受到限制；可以真正体现 以学生为主体 的教学理念，从而开拓学生的 视野，增长学生的见识，有效的提高课堂的教学效率。 一、信息技术加快了我专业素质水平的发展 不懂电脑前，看到别人对电脑操作娴熟自如，课堂中使用的课件精美引人，把学生 紧紧地吸引住， 学习兴趣别提有多高了， 而自己对电脑却是七窍不通。 参加一节比赛课， 都要请别人帮忙做好了课件，自己操作时，握鼠标的手还紧张得抖个不停，唯恐出什么 差错。非常羡慕别人的电脑学得那么捧，总梦想着自己有一天也能像他们一样。随着教 育形势的发展，令我感觉到： “与其临渊羡鱼，不如退而结网。 ”于是，我开始向熟悉电 脑的同事请教，通过一年来的努力，我逐步对电脑熟悉起来，从打字到绘图，从浏览到 搜索，从 WORD到EXCEL,从PPT到PS,到FLASH，我第一次感觉到电脑的博大精 深。刚开始，焦头烂额的时候数不胜数。工夫不负苦心人，终于，我学会了编辑文档， 学会了自己制作课件，学会了从网上下载我最需要的教育教学资料，我用自己的智慧加 上电脑的智慧，为我的工作锦上添花。 国家教委电教办梁成栋主任说过： “现代教育技术真正发挥作用，必须依靠教师。 ” 在当今信息激增的时代，知识的更新和发展速度极快，使得我必须不断提高自己的专业 素质水平，才能适应学生学习的需求，要不然就像是驾着一辆马车在高速公路上和别人 赛跑一样，远远落后于人。而信息网络是一个多么浩瀚的空间，为我们教师提供了丰富 多采的教育教学资源， 把教育和学习的机会送到每一位教师的面前。 一支粉笔，一本书， 一块黑板，以教师灌输为中心的主体者变成了今天以现代化教育技术为载体，以学生独 立探究，合作学习为中心的引导者，启发者，帮助者和促进者。教师的大量时间用在搜 集与上课内容有关的素材，课前的教学过程设计，教学课件的制作。这一切都有赖于教 师具备的专业素质水平， 而教师不断提高的专业素质水平又得益于网络信息技术那浩瀚 的世界。信息技术的运用无疑为教师实现专业上的自我发展提供了保障，可以说信息技 术是促进教师专业发展的一大功臣。 二、 信息技术促进我教育教学上的成长 有一位专家说过，教师成长的简要公式为：经验 +反思=成长。经验的积累和反思的 深度直接影响其能否获得成功。每一位教师通过教学信息化，确定活动内容，组建活动 知识库。在教学设计时，为了创建“以学生为本”的教学环境，需要丰富的知识资源， “全方位”、“多角度”的考虑问题；在表达方式上应当有高质量、高品位的追求。同时 强大的多媒体资源，更可进行精彩的多媒体教学活动，全面提升我的工作效率与教学效 果。我创建并管理自己教案、教学工作计划、培训课程、教科研计划等文件。依托先进 的教育教学理念，全面提升自己的业务水平。 三、 信息技术促进教师自身素质的提高。 新《纲要》向我们展示了一种全新的知识观，即强调“程序性知识、隐性知识”的 学习和积累，教师已不再是传递知识的中介或权威，而是学生学习活动的“支持者、帮 助者和引导者”，不管是哪种身份，只有具有丰富的教育实践知识和教育智慧的教师， 才能满足课程改革的需要，才能使自己在教学中，在与学生的互动中，从容应对学生抛 过来的球，顺利实现问题的抛与接。西方学者 Ron Ya ng曾说过：“显性知识可以说是冰 山的一角，而隐性知识则是隐藏在冰山底部的大部分。隐性知识是给大树提供营养的树 根，显性知识不过是树上的果实。 ”隐性知识需要教师在实践中“亲历”和积累，并在 反思中不断提炼、升华，最终转化为教师的一种教学智慧。课程改革要求教师从新的知 识观角度去提升和发展自身的文化素养及知识底蕴，从而能“读懂” 、“看透”学生的内 心世界，并与他们积极互动，为他们的全面发展创设最适宜的环境和条件，真正满优秀 教育资源的需求和多媒体教学的新时代。作为一名一线教师，我工作中常有很多困惑难 以解决。“众人拾柴火焰高”，我就把这些困惑通过《教育博客》 、《教育论坛》等平台抛 到网络上给我的同行们， 寻求帮助。果然，像“哪些方法可以提高学生的学习习惯” “你 是如何让自己班里的孩子在兴奋状态安