2021年天津电大教育学一体化复习题.docVIP

《教育学》一体化复习题 单选题 1.狭义教育指是（d）。学校教育 2.在现代教育体系中，（b） 学校教育 3.教育本质要求性是（c）。 有目标、有计划、有组织地培养人社会实践活动 4.教育学是研究（a），揭示教育规律一门科学。 教育现象 5.影响人身心发展原因包含（d）。 遗传 环境 活动 以上皆是 6．（d）在人身心发展中起主导作用。 学校教育 7.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”反应了（a）见解。 遗传决定论 8.对是非判定取决于行为后果或服从权威和她人意见这是（a）水平儿童道德发展特点。前习俗水平 9.（c）是一个国家或地域各级各类教育机构和组织体系及其运行规则总称。 教育制度 10.教育制度包含相互联络两个方面，包含各级各类教育机构和组织体系和（a）。 教育机构和组织体系运行规则 11.各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限和它们相互之间衔接和关系是由（ c）要求。 教育制度 12.教育制度规范性常常表现为浓厚（ c）。 强制性 13.老师依据一定教学目标，有计划有步骤地引导学生主动主动地掌握系统文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德过程称之为（b）。 教学 14.（ c）是教学区分于其它活动特点之一。 生成性 15.（c）、学生、教材是大家全部认可教学基础要素。 老师 16.老师在进行教学内容优化时首要考虑是（a）。 教学目标 17.“十年树木，百年树人”反应了老师职业（b）特征。 长久性 18.老师职业专业化目标包含争取专业地位和权力和（b）。 提升老师质量 19. 老师专业发展根本路径是（a）。 自主发展 20. 老师专业知识不包含（d）。 专业能力 21．教育心理起源论代表人物是美国教育家（B）。 孟禄 22.马克思主义教育学认为教育起源于（B）。 劳动 23. 教育史学家通常认为学校创建是在（B）时期。 奴隶社会 24. 中国古代乃至世界上最早一部教育专著是（C）。 学记 25．不“凌节而施”表现是人身心发展特征是（a）。 次序性 26.教学要循序渐进表现是人身心发展特征是（A）。 次序性 27.个体身心发展过程中所表现出来非均等速度和非线性特征是（C）。 不均衡性 28.人身心发展（C）要讨教育工作应抓住身心发展“关键期”立即而教。 不均衡性 29.学校教育制度通常简称为（D），是指一个国家或地域各级各类学校系统。 学制 30.（A）是中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施学校系统。 壬寅学制 31.《国家中长久教育改革和发展计划纲要》中表现中国学校教育制度新动向包含（D）。 基础普及学前教育 巩固提升九年义务教育水平 加紧普及高中阶段教育 以上全部是 32.（A）亦称“国民基础教育”，是中国学校教育制度第一阶段，是对国民实施基础一般文化知识、培养公民基础素养教育。 基础教育体系 33.相关传授知识和发展能力关系，以下见解正确是（D）。二者是相互促进 34.教学过程中心步骤是（C）。 了解知识阶段 35.C）是教学理论具体化，又是教学经验概括化。 教学模式 36.掌握学习教学模式是美国现代著名心理学家和教育家（A）创建。 布鲁纳 37.以下不属于学生本质属性是（c）。 学生是“小大人” 38.老师把学生赶出教室不许听课行为是侵犯了学生哪项权利（B）。 受教育权 39.只把学生看做教育过程客体，无视学生主体地位见解是（a）。 老师中心论 40.“儿童中心论”代表人物是（b）。 杜威 41.中国古代奴隶社会教学内容关键为（ C）。 六艺 42.学校教育和生产劳动相分离社会时期是（b）。 古代社会 43.近现代教育关键标志是（a）。 教育法制化 44.以下不属于教育学科学化发展阶段是（c）。 杜威进步教育 45.（d）是一个国家对教育活动结果要求总要求，是国家为培养人才而确定质量规格和标准。 教学目标 46.儿童认知不再依靠于动作，而是以符号为中介，