高中语文“思辨性阅读与表达”教学研究.pdf

高中语文“思辨性阅读与表达教学研究 摘要 “思辨性阅读与表达”是新课标按照“课程内容’’划分出来的十八 个语文学习任务群之一。高中语文思辨性阅读与表达教学依托于学生对 文本的感知力，对学生的理性思维进行了挖掘和开发，使学生从自身的 角度理性分析和鉴赏，从而形成独特的观点，再以严密有效的说理将内 心所想表达出来，为他人所接受，这也是新课程改革的发展理念和核心素 养关照下的人才培养要求。 关于“思辨性阅读与表达’’的教学研究可以从以下几个方面入手： 首先要明确的是，高中语文思辨性阅读与表达教学虽处于初步探索的阶 段，但依然具有一定的教育学理论基础和现实条件，这也为高中阶段开 展思辨性阅读与表达教学提供了可行性依据。 其次，新课标的推行和现实教学中出现的种种问题为开展这一教学 提供了必要性依据。 再者，就教学实施策略方面而言，要兼顾平时的语文课堂教学和专 题性的语文活动。阅读与表达是贯穿于整个教学的核心内容，两者是相 辅相成的，但为了使其更具有明确性和针对性，可以依据任务群中的不 同专题，对其进行分而论述，主要从阅读内容和表达形式两方面入手， 选择阅读对象时要考虑到课内外结合，单篇与整本联系，个别与系列比 较；表达时应考虑到书面与口头结合，个体与集体合作，即兴与正式相 辅。 最后，思辨性阅读与表达教学还需要注意教师的有效引导，以学生 为本，这对学生个体和教师群体以及教学实践的发展都具有极大的意义。 关键词：思辨性阅读；思辨性表达；教学策略 ResearchonDiscussive Teaching and Reading School Expression¨inHigh Chinese Abstract and oneofthe18 task that ”Thinkingreadingexpression”is languagelearninggroups thenewcurriculum standardisdivided tOthe”course school according content”．High Chinese and relieson of speculativereadingexpression texts， teaching students’perception and and students’rationalthatstudentscall and exploresdevelops thinking，SO analyze them fromtheirown appreciate rationally perspective，thusforminguniqueviewpoints， andthen and will theinner and itfor strictlyeffectively Reasoningexpress feelingsaccept others．Thisisalsothe of developmentthenewcurriculumre