学前教育学 第二节学前儿童游戏 第六章-2 学前儿童游戏.ppt

* 学前儿童游戏 第一节 游戏的特征与教育作用 第二节 幼儿园游戏条件的创设 第三节 幼儿园各类游戏的特点和 指导 第二节 幼儿园游戏条件的创设 给幼儿充足的游戏时间 创设幼儿游戏场地 准备玩具及游戏材料 一、给幼儿充足的游戏时间 关注幼儿自主游戏的价值 自主游戏——幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自主展开，自由交流的积极主动的活动过程。 当前现状——“三轻三重四困惑”现象，即轻自主自发生成重设计导演，轻自由表现重集中统一，轻游戏过程重游戏结果，以及教师对什么是游戏的认识困惑，如何指导的尺度困惑，游戏与发展的引导困惑和游戏评价的标准困惑。 二、创设幼儿游戏场地 创设游戏场地的基本要求： 1、促进儿童的发展 2、培养儿童的自信 3、保证儿童的安全 游戏场地的分类创设 （一）室内游戏场地的创设 必须保障足够的游戏空间 游戏区：积木区、美工区、角色游戏区、益智操作区、科学区、图书区 活动区设置的基本要求： 1、根据各类游戏活动的教育功能与特点来设置 2、设置应体现层次和渐近发展性，不断更换游戏材料 3、设置应体现用空间，因地制宜 4、赋予环境一定的自治因素，发挥环境的暗示作用。 5、整个环境应作为一个动态系统，实现整体优化，发挥整体效应。 A、各个活动区之间的界限性 平面界限的划分/立体界限的划分/悬挂张贴不同的标牌或装饰物 B、各个活动区之间的相容性 C、各个活动区之间的相互转换性 （二）室外游戏场地的创设 1、意义： ①促进幼儿身心多方面发展 ②提供了幼儿与大自然亲密接触的机会。 ③促进幼儿教师之间的接触的机会。 生一生互动，师—生互动 2、构成：集体活动区、器械设备区、种植养殖区 3、创设：①场地的面积 ②场地的器械设备 ③场地的结构 ④ 绿化 图片欣赏 *