旅游心理学第2章的教案.docVIP

欢迎阅读 班级：学科：旅游心理学二次备课人： 课题 教 学 目 标 重难点 教学方法 与手段  2.1 感觉、知觉、错觉 课时 1 知识与技能目标： 、了解心理认知过程所包含的内容 、掌握感觉、知觉、错觉的概念及其特征 过程与方法目标： 培养学生理性认识感觉、知觉和错觉的能力，能够科学地看待人的心理认知过程。 情感态度与价值观： 提高学生运用自己的感觉和知觉正确认识客观事物的能力，树立正确的价值观。 重点：感觉的概念、分类及规律，知觉的概念和特性，感觉与知觉的区别与联系， 难点：知觉的特性 讲授法，探究法， PPT 演示，课堂讨论 教学流程 一次备课 二次备课 新课导入： 请同学们阅读课本 P14 课堂训练和案例 2-1 欢迎阅读 一、什么是感觉？ 日常生活中，我们常常会说到“感觉”这个词，如“我对他的感觉不太好”“我感觉完成这项任务挺困难的”等等，这里的“感觉”的意思是“觉得”，与心理学的专有名词“感觉”的意思并不相同。 感觉的概念 在心理学中，感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 感觉的功能 感觉在人类的生活中具有非常重要的作用。首先，感觉是人们认识世界的开端。通过感觉，人们既能认识外界事物的颜色、明度、气味、软硬等属性，也能认识自己机体的状态，如饥、渴等，从而有效地进行自我调节。借助于感觉获得的信息，人们可以进行更复杂的知觉、记忆、思维等活动，从而更好地反映客观世界。其次，感觉是维持正常心理活动的重要保障。实验表明，在动物个体发育的早期进行感觉剥夺，会使动物的感觉功能产生严重缺陷；人类也无法长时间忍受全部或部分感觉剥夺。感觉剥夺会使人的思维过程混乱，出现幻觉，注意力不能集中，甚至还会有严重的心理障碍。 感觉的分类 感觉的规律 适应现象： 视觉适应包括明适应和暗适应两种。 当我们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，几秒钟以后才逐渐看清周围的物体，这叫明适应。明适应使视觉器官在强光的刺 激下感受性降低了。当我们从光亮处来到暗处， 开始什么也看不清， 若干时间后才逐渐看清周围 欢迎阅读 事物的轮廓，这叫暗适应。暗适应使视觉器官在弱光的刺激下感受性提高了。 生活中也常常能观察到听觉适应的现象。 例如，去参加一个舞会，刚到舞会现场时会觉得音乐声很强，呆一会儿后，会觉得音乐声没有刚开始听起来那么大。 “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这句话说的是嗅觉适应。 现实生活中，我们都有味觉适应的经验。如果我们把一种物质放进嘴里，很快，物体的味道实际上消失了。而且，对一种味道的适应能显着地影响到随后吃进的东西的味道。例如，当我们吃了甜的食物，再吃酸的食物时会觉得更酸。 触压觉的适应较快、较明显。例如，戴手表的人平时不觉得手腕上有重物。 温度觉的适应也较快，大约三四分钟后便能感受到。痛觉是很难适应的。 对比现象： 同一感觉的相互作用。例如，一个灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上看起来亮些。“月明星稀”也是感觉对比的现象。不同刺激先 欢迎阅读 后作用于感受器时，便产生继时对比。例如，吃了糖果后再吃苹果，会觉得苹果是酸的。 不同感觉的相互作用。生活中，我们能体验 到味觉和嗅觉的相互作用。如果闭上眼睛，捏住 鼻子，我们将分不清嘴里吃的是苹果， 还是土豆； 感冒的人常常味觉不敏感。例如，切割玻璃的声 音会使人产生寒冷的感觉； 看见黄色产生甜的感 觉，看见绿色产生酸的感觉；红、橙、黄色使人 产生暖的感觉，绿、青、蓝使人产生冷的感觉。 掩蔽现象 。 二、什么是知觉？ 知觉的概念 任何一种感觉，反映的是事物的个别属性， 当我们把对事物的不同个别属性加以综合时， 就产生了对事物的全面的反映，这就是知觉。 知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑 中的反映。换言之， 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中 产生的对事物整体的认识。 知觉的特性 （ 1 ）知觉的选择性 例如，上课时，当我们注意看黑板上的字时，黑板上的字成 为我们知觉的对象，而黑板、墙壁、老师的讲解、周围同学的翻 书声等便成为知觉的背景；当我们注意听教师的讲解时，教师的 声音便成为我们知觉的对象， 而周围同学的翻书声、进入视野的 一切便成为我们知觉的背景。 知觉的对象和背景之间的关系是相对的， 这表现在知觉的对 欢迎阅读 象和背景可以互相转换。 （ 2 ）知觉的整体性 例如，人的面部特征是我们感知人体外貌的强的刺激部分。只要认得人的面部特征，不管他的发型、服饰等如何变化，只要面部没有变化，就不会认错人。 （ 3 ）知觉的理解性 在对知觉对象理解的过程中， 经验是最重要的。 比如一首歌， 如果是人们熟悉的，只要听一个片段就知道是哪首歌， 并知道后面的旋律是什么。 由于不同的人对歌曲的熟悉程度不同，因而决 定了人们在识别歌曲之前所